[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45648-es":3,"doc-seo-45648-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45648,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",40,"Salud y Atención Médica","Déficit de Atención - Manual de Ayuda para Adolescentes","Manual de ayuda para adolescentes sobre el trastorno por déficit de atención (TDA) y el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH), dirigido a orientar familias y educadores. Presenta fundamentos sobre qué es el TDA, síntomas y diferencias según predomina la inatención o el componente hiperactivo-impulsivo. Propone estrategias para el inicio del abordaje, incluyendo terapia cognitiva-conductual y técnicas para organización, autoestima, manejo emocional y apoyo en casa y escuela, con guías prácticas y recursos complementarios.","MANUAL DE AYUDA PARA ADOLESCENTES CON TRASTORNO DE DEFICIT DEATENCION E HIPERACTIVIDAD  \nLIC. ELIZABETH SUAREZ CH.  \nAGRADECIMIENTOS  \nEsta parte es la más emotiva y personal de este trabajo, ya que este manual está inspirado en la experiencia de tener un hijo con TDAH, quien ahora es un adultofuncional, preparado y fundamentalmente feliz y libre, además de tener un marido que también lo tiene y es un profesionista exitoso y un excelente ser humano y una hija que desde que nació ha tenido que aprender a entender la dinámica familiar diferente, aceptar las diferencias, valorarlas y agradecerlas, este Manual está dedicado con todo mi amor y admiración a Jorge Daniel, Jorge Alberto y Lizzie, mi adorada familia, gracias por su apoyo incondicional y constante!  \nUn espléndido gracias a mi amiga Karla Aparicio por sus aportes creativos, por sudiseño en la imagen de este manual, así como de sus adorables dibujos, que han enriquecido este trabajo tan especial.  \nGracias por la revisión de este trabajo al Ing. Daniel Aragón Michelena, quien con todadedicación y cariño hizo los comentarios y sugerencias para que este trabajo fuera publicado.  \nA Luz Orozco, porque siempre ha estado ahí, apoyándome y orientándome en base a suexperiencia como mamá , además por su cariño y respeto.  \nA mis amigos y ami gas que siempre estuvieron al pie del cañón, animándome a realizarun proyecto tan importante.  \nA la vida, por tener la oportunidad de mostrar y escribir mi experiencia a personas que tienen TDAH y a quienes conviven con ellas, para que logren descubrir lo maravillosas que son y que merecen todo nuestro apoyo, reconocimiento a su esfuerzo yentendimiento de sus capacidades y habilidades, y que han sido un ejemplo, un reto y  \nuna motivación durante mi vida personal y profesional.  \nPapá , mamá , se que donde quiera que estén estarán muy orgullosos.  \nINDICE  \nPresentación Introducción  \nQue es TDA  \nCuáles son los síntomas del TDA  \nLas personas con TDA en que predomina la inatención  \nLas personas con TDA en que predomina hiperactivo-impulsivo  \nQuien diagnostica el TDAH ¿Cómo comenzar?  \nIntroducción a la Terapia Cognitiva-Conductual-Pedagógica para él/la Paciente Manual de ayuda  \nNuestros pensamientos  \nNuestras emociones  \nAutoestima  \nAprendiendo a utilizar una agenda  \nGuía para organizar la casa  \nTips para ayudar al adolescente en casa  \nLa Terapia conductual en casa  \nQue hago como papá El rol de la escuela frente al problema  \nTips que nos pueden ayudar en la escuela Hablando con el Adolescente  \nEsperanzas  \nConclusiones  \n50 cosas grandiosas del TDA Glosario  \nBibliografía  \nMANUAL DE AYUDA PARA ADOLESCENTES CONTRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION.  \nPRESENTACIÓN  \nPreocupados por obtener resultados y lograr “progresos” cuando enseñamos algo, padres y maestros tendemos a corregir cada error de los niños. Tomemos porejemplo la enseñanza musical: “Te equivocaste de acorde: detente y vuelve aempezar”; “Esta vez debe salir perfecto”; “¿Qué fue eso?”; “Así no se hace ”; etc, etc   con indicaciones como estás, solemos supervisar de manera muy estricta, argumentando que la música es una disciplina de “precisión”.  \nSin embargo, corregir cada error... puede ser un error en sí mismo, al hacerlo, aumentamos la ansiedad, censuramos la espontaneidad e inhibimos la creatividad de quien quiere aprender. Cuando un niño “teme” cometer errores, prefiere detenerse aequivocarse, cuando cree que todo error es una “catástrofe”, su miedo lo conduce ala parálisis. Por tal motivo, nuestra forma de educar es determinante...  \nEsto no significa que debamos olvidarnos de la excelencia, o de desarrollar una buena técnica. Significa que podemos adoptar otra visión, acerca de cómo ayudar alun niño a lograr el “dominio” de una disciplina.  \nEn música, como en otros aprendizajes, es muy importante la armonía entre cuerpo y la mente . Si el cuerpo quiere algo (moverse, tocar una nota, etc.) y el cerebro ledoce “No”, “Cuidado”, “detente ”... la espontaneidad y la cre","cbCairKTJ7s6Yb2V","https://ap.wps.com/l/cbCairKTJ7s6Yb2V","pdf",938944,6,1,93,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Introducción\n# Qué es TDA\n## Síntomas del TDA\n## Inatención y perfil hiperactivo-impulsivo\n# Diagnóstico y comienzo\n## Quien diagnostica el TDAH\n## Cómo comenzar\n# Terapia Cognitiva-Conductual-Pedagógica\n## Nuestros pensamientos\n## Nuestras emociones\n## Autoestima\n## Agenda y organización del hogar\n## Tips para ayudar en casa\n## Terapia conductual en casa\n# Rol de la familia y escuela\n## Qué hago como papá\n## El rol de la escuela frente al problema\n## Tips para ayudar en la escuela\n## Hablando con el adolescente\n# Esperanzas, conclusiones y recursos\n## Esperanzas\n## Conclusiones\n## 50 cosas grandiosas del TDA\n## Glosario\n## Bibliografía","[{\"question\":\"Qué enfoque educativo propone la presentación para ayudar a adolescentes con TDAH?\",\"answer\":\"La presentación cuestiona corregir cada error de forma estricta porque aumenta la ansiedad y bloquea la creatividad. 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