[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81302-es":3,"doc-seo-81302-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81302,962084926284,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",38,"Examen","Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje: reinventar la evaluación en el aula","El libro plantea la evaluación como el eje que condiciona la enseñanza y el aprendizaje en entornos educativos formales. Propone equilibrar la evaluación del aprendizaje con la evaluación para el aprendizaje, desarrollando una perspectiva de excelencia y una visión más potente de la evaluación. Integra consideraciones epistemológicas, el rol docente, la motivación y la retroalimentación, y analiza desafíos de la evaluación formativa y sumativa. Además, aborda métodos cualitativos, evaluación por competencias y marcos éticos y sus implicaciones.","Evaluación del aprendizajey para el aprendizaje  \nReinventar la evaluación en el aula  \nTiburcio Moreno Olivos  \nDr. Salvador Vega y León Rector General  \nM. en C.Q. Norberto Manjarrez Álvarez Secretario General  \nUNIDAD CUAJIMALPA  \nDr. Eduardo Abel Peñalosa Castro Rector  \nDra. Caridad García Hernández Secretaria Académica  \nDra. Esperanza García López Directora de la División de Ciencias de la Comunicación y Diseño  \nMtro. Raúl Roydeen García Aguilar Secretario Académico de la División de Ciencias de la Comunicación y Diseño  \nComité Editorial  \nMtra. Nora A. Morales Zaragoza Mtro. Jorge Suárez Coéllar  \nDr. Santiago Negrete Yankelevich Dra. Alejandra Osorio Olave Dr. J. Sergio Zepeda Hernández Dra. Eska Elena Solano Meneses  \nEvaluación del aprendizajey para el aprendizaje  \nReinventar la evaluación en el aula  \nTiburcio Moreno Olivos  \nMoreno Olivos, Tiburcio  \nEvaluación del aprendizaje y para el aprendizaje : reinventar la evaluación en el aula / Tiburcio Moreno Olivos . --México : UAM, Unidad Cuajimalpa, 2016.  \n320 p. : diagramas, tablas ; 15 x 21.5 cm.  \nISBN: 978-607-28-0762-4  \n1. Educación – Evaluación. 2. Aprendizaje – Evaluación. 3. Sociología de laeducación. 4. Educación superior--Investigaciones  \nDewey: 378.12 M67 LC: LB2822.75 M67  \nEvaluación del aprendizaje y para el aprendizaje. Reinventar la evaluación en el aula  \nTiburcio Moreno Olivos  \nPrimera edición, 2016.  \nD.R. © Universidad Autónoma Metropolitana  \nUnidad Cuajimalpa  \nDivisión de Ciencias de la Comunicación y Diseño Avenida Vasco de Quiroga \\#4871,  \nColonia Santa Fe Cuajimalpa,  \nDelegación Cuajimalpa, C.P: 05300  \nCiudad de México  \nDiseño Editorial  \nMtro. Rodrigo Alvarez de Mattos  \nCuidado de la edición  \nLic. Axel García Ancira Astudillo  \nDiseño de portada  \nLic. Iván Hernández Martínez  \nProhibida la reproducción parcial o total de este libro por cualquier medio sin la autorización por escrito de la Universidad Autónoma Metropolitana, el editor o el autor.  \nISBN: 978-607-28-0762-4  \nDerechos reservados © 2016  \nImpreso en México  \nÍndice  \nPrólogo 9  \nPresentación 15  \nCapítulo 1. Evaluación del aprendizaje  \ny para el aprendizaje 25  \nDesarrollo de la perspectiva de la excelencia en evaluación 28  \nUna visión distorsionada de la evaluación 29  \nUna visión más potente de la evaluación 31  \nEl papel del profesorado 34  \nBalancear la evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje 35  \nConcepto de aprendizaje 38  \nEnfoques de aprendizaje 40  \nAprendizaje para toda la vida 42  \nEvaluación del aprendizaje 47  \nEvaluación para el aprendizaje 48  \nLos beneficios del balance entre la evaluación del aprendizajey para el aprendizaje 51  \nPerspectivas internacionales de la evaluación para el aprendizaje 53  \nCapítulo 2. Posturas epistemológicas frente a la evaluación y sus implicaciones  \nen el currículum escolar 97  \nLa evaluación como tecnología 100  \nLa evaluación como práctica cultural 107  \nLa evaluación como práctica socio-política 112  \nCapítulo 3. El papel de la motivación  \ny la retroalimentación en la evaluación 121  \nLa evaluación como fuente de motivación para aprender 122  \nEvaluación y confianza en el alumno 123  \nMotivación e importancia de la retroalimentación 124  \nAlgunas consecuencias imprevistas 125  \nRepensar el papel de la evaluación 127  \nReplantear la unión entre evaluación y motivación 131  \nUna visión diferente de la evaluación y la motivación 132  \nCómo lograr una retroalimentación más sustentable 135  \nCapítulo 4. Evaluación formativa  \ny sumativa: algunos desafíos 153  \nEl ambiente de aprendizaje: roles y expectativas 155  \n¿Qué es la evaluación formativa? 157  \nUn nuevo enfoque en la evaluación formativa 161  \nEl conocimiento y las habilidades que los profesores necesitan 166  \nAportes de la investigación en evaluación formativa para el desarrollo de la evaluación sostenible 171  \n¿Cómo se puede mejorar la evaluación formativa? 177  \nProcedimientos para la evaluación formativa 186  \nCapítulo 5. Métodos y técnicas  \n","cbCaiq78BV7lCUEh","https://ap.wps.com/l/cbCaiq78BV7lCUEh","pdf",26182173,10,1,322,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Prólogo\n## Presentación\n## Capítulo 1. Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje\n## Capítulo 2. Posturas epistemológicas frente a la evaluación e implicaciones en el currículum escolar\n## Capítulo 3. El papel de la motivación y la retroalimentación en la evaluación\n## Capítulo 4. Evaluación formativa y sumativa: algunos desafíos\n## Capítulo 5. Métodos y técnicas de evaluación cualitativa\n## Capítulo 6. De la evaluación convencional a la evaluación de competencias\n## Capítulo 7. Consideraciones éticas en la evaluación\n## Referencias","[{\"question\":\"¿Por qué la evaluación es considerada la piedra angular del sistema educativo?\",\"answer\":\"Porque no es posible comprender la enseñanza sin considerar la evaluación: esta condiciona el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una evaluación pobre afecta la calidad de la enseñanza y una evaluación inmoral corrompe la actividad docente.\"},{\"question\":\"¿Cómo se plantea el equilibrio entre la evaluación del aprendizaje y la evaluación para el aprendizaje?\",\"answer\":\"El texto propone balancear ambas dimensiones para lograr beneficios formativos y mejorar el sentido del estudio y aprendizaje del alumnado. 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