[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60729-es":3,"doc-seo-60729-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60729,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Apreciación de hábitos alimenticios según cosmovisión para desarrollar un pensamiento reflexivo y productivo","Sistematización de experiencias de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Santiago de Huata”, centrada en la apreciación de hábitos alimenticios de acuerdo con la cosmovisión comunitaria, con el objetivo de promover en estudiantes una valoración positiva de sus prácticas. El trabajo se desarrolla en la Unidad Educativa Las Mercedes (norte de La Paz), vinculando saberes agrícolas locales con el Modelo Educativo, mediante planificación curricular y acciones del PSP. Se aborda como necesidad prioritaria el bajo consumo de hortalizas y se plantea su producción para fortalecer la salud, la identidad cultural y la participación de la comunidad.","ESCUELA SUPEIOR DE FORMACION DE MAESTROS“SANTIAGO DE HUATA”  \nAPRECIACIÓN DE HÁBITOS ALIMENTICIOS DE ACUERDO A SU  \nCOSMOVISIÓN PARA DESARROLLAR UN PENSAMIENTO  \nREFLEXIVO Y PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Prof. Arturo Rubén Quispe Limachi  \n2. Prof. Juan Nina Apaza  \n3. Prof. Carmen Rosa Osco Falga  \nTutor:  \nErasmo Mamani  \nLAS MERCEDES – LAPAZ  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización de experiencias está dedicada a todos nuestros estudiantes por habernos mostrado el verdadero camino siendo luz en laoscuridad y esperanza para forjar un futuro para el vivir bien  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos a Dios que nos diosabiduría y fortaleza para proseguir esta noble carrera deser maestros y maestra.  \nNuestro agradecimiento al Ministerio de Educación al Programa de Formación Complementaria PROFOCOM por habernos permitido ser parte del proceso de transformación de la educación.  \nAgradecemos a la Lic . Erasmo por habernos guiado en la elaboración del presente trabajo.  \nAgradecemos a nuestros familiares por brindarnos suapoyo incondicional.  \nINDICE  \nPagina  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………….…….………….….1  \n1. ANALISIS DEL CONTEXTO…………………………………………….…….…….…..3  \n1.1. Contexto regional y local de la Unidad Educativa……………………………………..3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………….……………..6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………….….12  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa…...12  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………….….17  \n4.1. Maestro 1: Profesor Arturo Rubén Quispe Limachi………………………………….17  \n4.2. Maestro2: Profesor Juan Nina Apaza………………………………………….……...32  \n4.3. Maestro 3: Prof. Carmen Rosa Osco Falga………………………………………….44  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……....68  \n5.1. Comparación de la ley 070 con las leyes anteriores a partir de la experiencia como maestros……………………………………………………………………………68  \n5.2. Reflexión colectiva a partir de los aspectos relevantes individuales………………..75  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………….….…………..79  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….………………….80  \n8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………….………….……….82  \nANEXOS  \nAnexos colectivos  \nAnexo Proyecto Socio Productivo  \nAnexo Fotografías colectivas  \nANEXO INDIVIDUAL.  \nAnexo Maestro 1 Arturo Rubén Quispe Limachi  \nAnexo Maestro 2 Juan Nina Apaza  \nAnexo Maestra 3 Carmen Rosa Osco Falga  \nINTRODUCCIÓN  \nLa presente sistematización de experiencias se desarrolló en la Unidad Educativa Las Mercedes ubicado geográficamente al norte de La Paz en plena amazonia, donde lapoblación de la comunidad se dedica a la recolección de la castaña, como fuente principal de ingresos económicos, también a la pesca y caza, para el consumo diario, sin fines de explotación, manteniendo la biodiversidad del ecosistema.  \nCon la implementación del nuevo Modelo Educativo, para una educación revolucionaria, orientada al cambio de la realidad social, cultural y económica, bajo los principios universales: Liberación, Organización Comunal, Producción Comunal, Revalorización dela identidad cultural, Solidaridad y Reciprocidad con la Madre Tierra, para el Vivir Bien, enese sentido desarrollamos la “APRECIACIÓN DE HÁBITOS ALIMENTICIOS DEACUERDO A SU COSMOVISIÓN PARA DESARROLLAR UN PENSAMIENTO REFLEXIVO Y PRODUCTIVO”, para así de esa manera lograr que los estudiantes tengan una valoración positiva de todos sus hábitos alimenticios .  \nCon la realización de la planificación del Plan Anual Bimestralizado, Plan de Desarrollo Curricular, para lograr los objetivos planteados de acuerdo a la realidad nacional, regional y diversi","cbCaifWUYLt23v0e","https://ap.wps.com/l/cbCaifWUYLt23v0e","pdf",4793381,1,267,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Análisis del contexto\n## Contexto regional y local de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la Ley 070 con leyes anteriores\n## Reflexión colectiva a partir de aspectos relevantes individuales\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Desarrollar la “apreciación de hábitos alimenticios” según la cosmovisión para fortalecer en estudiantes un pensamiento reflexivo y productivo, y promover una valoración positiva de sus hábitos alimenticios.\"},{\"question\":\"¿Qué contexto comunitario fundamenta el trabajo?\",\"answer\":\"El documento ubica la Unidad Educativa Las Mercedes al norte de La Paz, en plena amazonia, donde la comunidad se dedica principalmente a la castaña y también a la pesca y caza para el consumo diario, manteniendo la biodiversidad del ecosistema.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática prioritaria se detecta y qué acción se propone?\",\"answer\":\"Se identifica como problema latente el bajo consumo de alimentos, especialmente hortalizas. 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