[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62700-es":3,"doc-seo-62700-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62700,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Valoración de Tradiciones Ancestrales Waqt’a, Wathia y P’eske en la Práctica Educativa","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la valoración de las tradiciones ancestrales “Waqt’a”, “Wathia” y “P’eske” en la práctica educativa, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). El documento organiza un marco contextual y metodológico, define objetivos y preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos. Incluye relatos individuales de transformación de la práctica y un análisis colectivo, además de productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÒN BOLIVAR”  \nVALORACIÓN DE TRADICIONES ANCESTRALES “WAXT`A”,”WATHIA” Y “P`ESKE” EN  \nLA PRÁCTICA EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Miriam Elizabeth Aliaga Molina  \n2. Profa. Elena Huaynoca Ticona  \n3. Profa. Irene Maidana Callizaya  \n4. Prof. Julio Luis Villarroel Cruz  \nTutor/a:  \nLic. Rosario Pilar Cruz Martínez  \nLA PAZ, 2014  \nINDICE Página  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA INTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………..…… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………….. 4  \n1.1. Presentación y ubicación geográfica de la Unidad Educativa…………………….…4  \n1.2. Breve reseña histórica……………………………………………………………………4  \n1.3. Características socioculturales y económicas de los estudiantes………………….. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………….. 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….……………. 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….………….. 6  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....……………. 6  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……................ 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………….. 6  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..……………... 6  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………….. 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………9  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………………9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..………………………………………… 12  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………………. 12  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.Miriam Elizabeth Aliaga Molina………….. 12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Elena Huaynoca Ticona…………………. 26  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3.Irene Maidana Callizaya....……………….. 42  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4.Julio Luis Villarroel Cruz…………………... 61  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………71  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………..………………………. 86  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………………87  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………………………. 87  \n6.2. 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Uqa jan walthawinaqa uñxasawa, yatichiri masinaqampixa amtapt'asiptxa Proyecto Socio Productivo lurampexa amtapwa uqa jan walt'awinakaru yanapañataqe, ukxamatxawa manqañanakat parlaptaptxa, suma manqasípñapate, jani usuntapxañapati, sumarnarqañanarnpi. Ukarnaraque nanaqaxa equipo de sistematizacionxama, aca \"valoraciónde tradiciones ancestrales en la práctica educativa\" ukampexa, uqsatokempexa nanakaxamunaptua yanpt' aña ukausuta yateqeri wawanakaru, yatichasa cunxamatija sumarnankañakampi jakasiñaspa, uka suma mankasiñanakaxa uraketaw ukhamaraqepachamama jutirinakawa. Ukhamatxamawa nanakaja nayra pacha yatiwinaka, sarawinaka, amtawinaka amtaña munaptxa, uka yatiwinakaxa wathia (waxa), peskesutinitainawa, uka yatiwinakampixa munaptxa yatekere wawanaxa, uqhamaraqi yllupanxayatikapxpan, kunxamtej nayr","cbCaigiqnFsGpiTE","https://ap.wps.com/l/cbCaigiqnFsGpiTE","pdf",1344022,2,1,158,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Presentación y ubicación geográfica de la Unidad Educativa\n## Breve reseña histórica\n## Características socioculturales y económicas de los estudiantes\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# 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