[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63708-es":3,"doc-seo-63708-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63708,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Valoración de Saberes y Conocimientos Ancestrales desde el Contexto y la Reutilización de Residuos Sólidos para el Cuidado de la Madre Tierra","El trabajo final de sistematización desarrolla, en el marco del MESCP, una experiencia de transformación de la práctica educativa orientada a recuperar saberes y conocimientos ancestrales del contexto y fortalecer una educación integral y holística en nivel secundario. La propuesta integra la participación activa de docentes, estudiantes y comunidad mediante el PSP de la Unidad Educativa Ismael Montes. Se describen estrategias metodológicas y resultados enfocados en el trabajo cooperativo y la reutilización de residuos sólidos para la protección de la naturaleza.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“VALORACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANSESTRALES DESDE EL CONTEXTO Y LA REUTILIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS PARA EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA”.  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Celia Rojas Alvares  \n2. Herminia Ferrufino Rodriguez  \nTutor:  \nLic. David Flores H.  \nCochabamba – Villa Tunari, de 2017  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo realizado queremos dedicar a: Nuestras familias, por el apoyo constante eincondicional y a nuestros estudiantes, por haber sido actores principales en el proceso de implementación de la experiencia vivida, demostrando compromiso y responsabilidaden los diferentes momentos de concreción.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios, por brindarnos vida, salud ytodas las fuerzas para enfrentar nuevos desafíos, anuestras familias, por su confianza y apoyo incondicional, dándonos todo su apoyo en cada momento de nuestras vidas, a nuestros estudiantes, por ser parte de estas experiencias transformadoras y directamente o indirectamente transformar nuestrasvidas, la sociedad y el mundo.  \nFinalmente a nuestros facilitadores, por susenseñanzas, comprensión y ser parte de nuestra formación profesional  \nINDICE  \nDECICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………….…….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………....5  \na. Datos referenciales……………………………..………………………………………………5  \nb. Título del PSP………………………………….……………………………………………..5  \nc. Objetivo holístico del plan anual bimestralizado de secundaria........……………………5  \nd. Objetivos de los planes de desarrollo curricular…………………………………...……....5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………..……………..8  \n3.1 El relato colectivo de la experiencia…………………………………………………………8  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia……….…………………………..………….13  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….……….45  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP………..45  \n4.2 Aspectos Relevantes………………………………………………………………...……….51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………….........................................57  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….59  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………..…………..……59  \n6.2. Recomendaciones……………………………………………………..…………………….59  \nBIBLIOGRAFIA………………………………………………………….………………………..61  \nANEXOS  \nR E S U M E N  \nEn el presente trabajo de sistematización, se enfatiza en los cuatro momentosmetodológicos de acorde al MESCP partiendo de la recuperación saberes y conocimientos ancestrales del contexto, de esa manera fortalecer y fundamentar la transformación de laeducación para una formación integral y holística de la comunidad educativa y la implementación del PSP en las diferentes áreas de saberes y conocimientos.  \nCon el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo nos muestra una educacióncon una visión diferente que involucra, no solo a los docentes y estudiantes sino tambiénincluye la participación activa de la comunidad en su conjunto, siendo así una educación transformadora y productiva. Donde la educación nace en una problemática que no solo afecta a los estudiantes sino que también es un problema que preocupa a todos y esoestá reflejado en el PSP de nuestra Unidad Educativa Ismael Montes, en lo cual integramos áreas en el campo de Saberes y Conocimientos. Realizando un trabajo coordinado con todala comunidad educativa (Director, Plantel Docente, estudiantes, autoridades de la comunidad. Cada miembro de nuestro CPTs rescatamos nuestras propias experiencias através de diarios de campo en las diferentes actividades","cbCaioztAnjr0l9G","https://ap.wps.com/l/cbCaioztAnjr0l9G","pdf",1827786,4,1,239,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Título del PSP\n## Objetivo holístico y objetivos curriculares\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación con la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué estrategia metodológica se destaca para vincular educación y cuidado del ambiente?\",\"answer\":\"Se promueve un trabajo cooperativo con elaboración y reutilización de residuos sólidos del contexto, incorporando estrategias como concursos, ferias y exposiciones de concientización orientadas a cuidar, preservar y proteger la naturaleza.\"}]",1783979487,368,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"assessment-of-ancestral-knowledge-and-practices-from-the-context-and-the-reuse-of-solid-waste-for-care-of-mother-earth","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/assessment-of-ancestral-knowledge-and-practices-from-the-context-and-the-reuse-of-solid-waste-for-care-of-mother-earth/63708/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué estrategia metodológica se destaca para vincular educación y cuidado del ambiente?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se promueve un trabajo cooperativo con elaboración y reutilización de residuos sólidos del contexto, incorporando estrategias como concursos, ferias y exposiciones de concientización orientadas a cuidar, preservar y proteger la naturaleza.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]