[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62664-es":3,"doc-seo-62664-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62664,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Valoración y Producción de Conocimientos a Través de la Formación de Hábitos en Educación Vial","Sistematización de experiencias en la Unidad Educativa “Juan Herschel-A” sobre educación vial, desarrollada en el marco del PROFOCOM y el nuevo modelo educativo de la Ley “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”. Parte del contexto de alto riesgo por tráfico vehicular y accidentes con estudiantes, impulsa un plan de acción mediante actividades teóricas y prácticas. Integra educación vial en Matemática (geometría) y Técnica Tecnológica (reciclaje y alimentación), con participación de maestros, estudiantes y algunos padres, para reflexionar, analizar y generar productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS ATRAVÉS DE LA FORMACIÓN DE HÁBITOS EN EDUCACIÓN VIAL PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA JUAN HERSCHEL-A”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Juan Jaime Conde Zarco  \n2. Alejandrina Lourdes Chacón Montecinos  \nTUTORA:  \nLic. María Sandra Vedia Garay  \nAgradecimientos.  \nA todas las personas que participaron e hicieron posible esta sistematización deexperiencias muchas gracias por su apoyo y enseñanza:  \nLic. María Sandra Vedia Garay  \nSin Usted no hubiera sido posible realizar el trabajo.  \nA quienes participaron en las diferentes fases de la sistematización:  \nMaestros y maestras, las y los estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa Juan Herschel-A, que colaboraron con entusiasmo, todos ustedes fueron lo másvalioso para realizar la sistematización de experiencias.  \nProfesor Juan Jaime Conde Zarco  \nProfesora Alejandrina Lourdes Chacón Montecinos  \nÍNDICE Pág. INTRODUCCIÓN……………....…………....………………………….…………………...… 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………....…………....…………………………………...… 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………....…………....…………………………...…..… 7  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia……………....…………....………......… 7  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………....…………....………………………… 8  \na) Objetivos teóricos……………....………………….…....……………….………… 8  \nb) Objetivos prácticos……………....…………....……………...…………….……… 8  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización……………....……………....……………… 9  \na) Preguntas descriptivas……………....………….……....………………………… 9  \nb) Preguntas interpretativas……………....………….........………………………… 10  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………....…………....………………………………... 11  \n2.5. Cronograma de trabajo……………....…………....………………….…………….… 15  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA…………………….…............... 16  \na) Relato de experiencia, Maestro 1 Juan Jaime Conde Zarco…………………..…… 16  \nb) Relato de experiencia, Maestra 2 Alejandrina Lourdes Chacón Montecinos…..… 27  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…...... 47  \n5. REFLEXIÓN Y DIÁLOGO…………………………....………………………………..….. 64  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………....…………………..………………...… 66  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………....………………………… 71  \n8. BIBLIOGRAFÍAY FUENTES………………....…………....…………………………..… 73  \n9. ANEXOS  \n9.1. Anexos, Maestro 1 y Maestra 2  \n9.2. Anexos, Maestro 1 Juan Jaime Conde Zarco  \n9.3. Anexos, Maestra 2 Alejandrina Lourdes Chacón Montecinos  \nRESUMEN  \nLa Unidad Educativa “Juan Herschel - A” se encuentra ubicada en la calle 11 de la Avenida Hernando Siles de Obrajes, es una Avenida muy conflictiva en cuanto al tráfico vehicular se refiere, desde hace tiempo atrás se van generando una serie de accidentes vehiculares con nuestros estudiantes, lo cual es un problema que atinge atoda la Comunidad Educativa, gracias a la intervención de la señora directora de la Unidad Educativa nos vimos en la necesidad de realizar un plan de acción para mitigareste problema es así que en una reunión planificada, nos pusimos de acuerdo para encarar este problema con diferentes actividades.  \nEn nuestra Unidad Educativa se está aplicando el nuevo modelo educativo con los planes y programas de la nueva Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez, vimos lanecesidad de incorporar el tema de educación vial a la elaboración y desarrollo del Proyecto Socioproductivo (PSP), para responder a las necesidades y problemáticas del contexto. Al principio fue un poco dificultoso incorporar al proyecto a nuestros colegas que no formaban parte del PROFOCOM, en principio el trabajo les parecía dificultoso, pero los colegas que formamos parte de este programa les dijimos que no es nadadifícil que por el contrario sería una","cbCaikfQxQUqh4ow","https://ap.wps.com/l/cbCaikfQxQUqh4ow","pdf",1555314,4,1,151,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Reflexión y diálogo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema central que aborda la sistematización sobre educación vial?\",\"answer\":\"La comunidad educativa enfrenta un contexto de tráfico vehicular conflictivo y accidentes recurrentes con estudiantes, por lo que se requiere un plan de acción para mitigarlo.\"},{\"question\":\"Cómo se integra la educación vial en las áreas curriculares del Campo de Ciencia Tecnología y Producción?\",\"answer\":\"En Matemática se articula educación vial con geometría, mientras que en Técnica Tecnológica se articula con reciclaje y alimentación; 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