[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74349-es":3,"doc-seo-74349-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},74349,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",40,"Salud y Atención Médica","Tratamiento de la Dislalia - Bloque de Actividades Nº5: Enseñanza Aprendizaje del Sistema Consonántico","Bloque de actividades para el tratamiento de la dislalia centrado en la enseñanza y aprendizaje del sistema consonántico, con enfoque en la articulación correcta de los fonemas bilabiales oclusivos bucales y sordos /p/ (y, al final, /b/). Propone ejercicios de respiración y soplo para controlar el flujo de aire, uso de materiales como pelotas de ping-pong, pajita y agua, y dinámicas de articulación con espejo, discriminación auditiva, juegos fonológicos, repetición de sílabas/logotomas y construcción de frases. Incluye actividades de psicomotricidad con coloreado y selección de palabras con /p/.","TRATAMIENTO DE LA DISLALIA – BLOQUE DE ACTIVIDADES Nº5\nÁREA .- ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL\nSISTEMA CONSONÁNTICO\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: respiración y soplo\nProcedimiento: inspiración lentamente el aire por la nariz, levantando los hombros, espirar bajando los hombros. Tres veces\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: respiración y soplo\nProcedimiento: inspirar aire por la nariz y espirarlo por la boca. Tres veces\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: respiración y soplo\nProcedimiento: inspirar aire por la nariz y espirarlo por la boca a distintos ritmos. Tres veces\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: soplo\nProcedimiento: soplar fuerte/flojo sobre la palma de la mano. Tres veces\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: soplo\nMateriales: pelotas de ping-pong.\nProcedimiento: soplar pelotas de ping-pong. Tres veces\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: soplo\nMateriales: agua, vaso y pajita\nProcedimiento: hacer burbujas en un vaso de agua, con una pajita y sin tirar el agua. Tres veces\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: respiración y soplo\nProcedimiento: respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo de forma intermitente por la boca, mediante implosiones con /p/\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: juegos de articulación\nMateriales: un espejo\nProcedimiento: mirándonos al espejo pronunciamos la /p/, observando cómo están situados los órganos que intervienen en su articulación. ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestra lengua?, ¿Y nuestros dientes?, ¿Por dónde sale el aire?.\nObjetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: juegos de articulación\nProcedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (p): imitamos el silbato del tren: piiiii, piiiii, piiiii, además de  los golpes del tambor: pooommm, pooommm y el sonido del pollito: pío, pío, pío.\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: juegos de articulación\nProcedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /p/: pie, pino, copa, pipa.\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: juegos de articulación\nProcedimiento: discriminación auditiva del fonema /p/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema.\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: juegos de articulación\nProcedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /p/. ¿Es lo mismo piel que miel?. Decimos las diferencias\nObjetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActividad: juegos de articulación\nProcedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /p/: pa, vosotros pa; po, vosotros po; pu, vosotros pu; pe, vosotros pe, pi, vosotros pi; papa, paso, pepo, piso, pipa, poso, papo, puso, papo, puso, pupo, peso, pipo pepe.\nObjetivo:  vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/\nActivida","cbCaiu1UPIdvanfy","https://ap.wps.com/l/cbCaiu1UPIdvanfy","doc",292352,4,1,61,"Spanish","es",110,"# Tratamiento de la dislalia: bloque de actividades Nº5\n## Enseñanza-aprendizaje del sistema consonántico\n## Articulación del fonema /p/ (respiración y soplo)\n## Juegos de articulación con /p/\n## Psicomotricidad y actividades con palabras con /p/\n## Introducción al fonema /b/","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del bloque de 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