[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66896-es":3,"doc-seo-66896-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66896,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Articulación de los Momentos Metodológicos a Través del PSP Huertos Escolares en la Unidad Educativa Tutimayu","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la articulación de momentos metodológicos mediante el PSP “Huertos Escolares” en la Unidad Educativa Tutimayu. La experiencia organiza secuencias de actividades para planificar y desarrollar tareas integradas en campos y áreas del currículo boliviano, promoviendo educación comunitaria y productiva. El proyecto “lechuga y cebolla” recupera saberes locales mediante acuerdos con profesores, estudiantes, familias y dirección, con etapas de preparación, plantación, mantenimiento, cosecha, consumo y comercialización.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“ARTICULACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS ATRAVÉS DEL PSP HUERTOS ESCOLARES EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA TUTIMAYU”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Francisca Ledezma Cornejo  \n2. Nancy Nogales Villarroel  \nTutor/a:  \nZenobio Yahuasi Moga  \nSacaba-2014  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño, dedicamos éste trabajo de sistematización de experiencias educativas anuestras familias, a los y las estudiantes , a las colegas maestras y maestros, y a los padres ymadres de familia de la Unidad Educativa Tutimayu; quienes motivaron para seguir adelanteen nuestra práctica educativa.  \nMuchas gracias a ellos.  \nFrancisca y Nancy  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios y a la Madre Tierra por permitirnos vivir yguiarnos por el camino que transitamos cada día. A nuestros padres y familias por su apoyo incondicional.  \nAl Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM y a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodriguez” de la Unidad Académica “Sacaba”, poracogernos en sus espacios educativos y orientarnosen el camino hacia el cambio educativo.  \nAl Ministerio de Educación por haber auspiciado capacitación masiva de los maestros y maestras de Educación Regular.  \nA la Dirección de la Unidad Educativa Tutimayu porapoyarnos en momentos difíciles y comprendernos en todo instante del PROFOCOM.  \nAl Tutor Zenobio Yahuasi Moga, por guiarnos en nuestro trabajo de sistematización de experienciaseducativas.  \nA todos ellos muchas gracias.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. Delimitación de la Experiencia    \n2.2. Objetivos de Sistematización    \n2.2.1. Objetivo Teórico    \n2.2.2. Objetivo Práctico    \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización    \n2.3.1. Preguntas Descriptivas    \n2..3.2. Preguntas Interpretativas    \n2.4. Técnicas e Instrumentos    \n2.5. Cronograma    \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA    \n3.1. Relato de la profesora: Francisca Ledesma Cornejo de la U. E.Tutimayu    \n3.2. Relato de la profesora: Nancy Nogales Villarroel de la U. E. Tutimayu    \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS    \n4.1. De qué manera nuestra experiencia ha contribuido con respuestas para transformar las problemáticas a las que responde el MEDCP    \n4.1.1. Problemáticas que responde el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo    \n4.1.2. Respuestas de la experiencia a las problemáticas del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo    \n4.1.3.Contribuciones de la experiencia al Modelo Educativo Socio comunitario Productivo    \n4.2. Cómo la experiencia nos ha transformado a los maestros/as    \n4.2.1. En la visión del país desde otra realidad    \n1  \n3  \n5  \n5  \n5  \n5  \n5  \n5  \n5  \n6  \n7  \n7  \n8  \n8  \n20  \n31  \n31  \n31  \n33  \n35  \n36  \n36  \n4.2.2. Promover actividades de sentir, pensar, valor y actuar en comunidad… 38  \n4.2.3. Producción de conocimientos desde la realidad de las comunidades locales…………………………………………………………………………….. 39  \n4.2.4. Aceptación y reconocimiento de conocimientos locales………………… 40  \n4.3. Qué desafíos asumimos para continuar con la implementación del MESCP…. 41  \n4.3.2 Incluir a los padres de familia en procesos educativos…………………… 41  \n4.3.2. Maestros y Maestras comprometidos en las transformaciones de las realidades……………………………………………………........................... 42  \n4.4. Qué iniciativas tenemos en mente para profundizar nuestra participación en la implementacióndel MESCP…………………………………………………………… 43  \n4.4.1. Sostenibilidad de los Proyectos Educativos Socio productivos…………. 43  \n4.4.2. Profundización e integración de los elementos curriculares del MES","cbCaiu8NWC2274Mh","https://ap.wps.com/l/cbCaiu8NWC2274Mh","pdf",1841523,5,1,115,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización sobre los “Huertos Escolares” en Tutimayu?\",\"answer\":\"Sistematizar la construcción y ejecución del PSP “Huertos Escolares” como espacio para articular momentos metodológicos y desarrollar actividades alineadas al currículo boliviano, incorporando educación comunitaria y productiva.\"},{\"question\":\"Qué objetivo tuvo el proyecto de producción “lechuga y 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