[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62803-es":3,"doc-seo-62803-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62803,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Articulación de Campos y Áreas a Través de la Recuperación de Saberes y Conocimientos Locales de la Sawuña","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en la articulación de campos y áreas mediante la recuperación de saberes y conocimientos locales de la sawuña. Presenta el marco contextual de la experiencia, la delimitación, objetivos y preguntas clave, así como técnicas e instrumentos de sistematización como observación participante, entrevistas a profundidad, diario de campo y registro audiovisual. Incluye relatos individuales del equipo docente y un análisis colectivo comparativo, con matrices interpretativas, problematización y productos tangibles desarrollados con estudiantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“ARTICULACIÓN DE CAMPOS Y ÁREAS A TRAVÉS DE LARECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES DE LA  \nSAWUÑA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. Juana Beatriz Mamani Apaza  \n2. Prof. Rossmary Mamani Apaza  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Dámaso Condori Silvestre  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………….. 4  \n1.1. LOCALIZACIÓN……………………………………………………………………………….. 4  \n1.2. ECONOMÍA…………………………………………………………………………………….. 4  \n1.3. SOCIOCULTURAL…………………………………………………………………………….. 5  \n1.4. LINGÜÍSTICA………………………………………………………………………………….. 5  \n1.5. RELIGIOSAS…………………………………………………………………………………... 5  \n1.6. PRODUCCIÓN………………………………………………………………………………… 5  \n1.7. SOCIAL ORGANIZATIVA……………………………………………………………………. 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………… 7  \n2.1. DELIMITACIÓN DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………….. 7  \n2.2. OBJETIVOS……………………………………………………………………………………. 9  \n2.2.1. Objetivo teórico…………………………………………………………………………….... 9  \n2.2.2. Objetivo práctico…………………………………………………………………………….. 9  \n2.3. PREGUNTAS CLAVES………………………………………………………………………. 9  \n2.3.1.1. Preguntas descriptivas de inicio…………………………………………………………. 9  \n2.2.1.2. Preguntas descriptivas de desarrollo……………………………………………………. 10  \n2.3.1.3. Preguntas descriptivas de final…………………………………………………………… 10  \n2.3.2. Preguntas interpretativas……………………………………………………………………. 10  \n2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACIÓN………………………………… 11  \n2.4.1. Técnicas utilizadas…………………………………………………………………………… 11  \n2.4.1.1. Observación participante…………………………………………………………………. 11  \n2.4.1.2. Entrevista a profundidad………………………………………………………………….. 12  \n2.4.2. Instrumentos utilizados……………………………………………………………………… 13  \n2.4.2.1. Diario de campo…………………………………………………………………………… 13  \n2.4.2.2. Grabación de audio y cámara fotográfica………………………………………………. 13  \n2.5. CRONOGRAMA DE TRABAJO…………………………………………………………….... 14  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDAS DEL EQUIPO DE MAESTRAS Y MAESTROS………………………………………………………………………. 16  \n3.1. RELATO INDIVIDUAL DE PROFESORA JUANA BEATRIZ MAMANI APAZA……... 16  \n3.1.1. Inicio de la experiencia……………………………………………………………………… 16  \n3.1.2. Motivación para la implementación de la sawuña en el proceso educativo………….. 17  \n3.1.3. Información y recursos antes de iniciar la experiencia………………………………….. 18  \n3.1.4. La iniciativa para fortalecer la sawuña como estrategia de enseñanza y aprendiza… 19  \n3.1.5 El procedimiento en la implementación de la experiencia de la sawuña………………. 20  \n3.1.6. Técnicas e instrumentos utilizados en la implementación en la experiencia de la sawuña… 20  \n3.1.7. Momentos metodológicos utilizados en la experiencia de la sawuña………………….. 23  \n3.1.8. Campos y áreas de saberes y conocimientos desarrollados con la sawuña…..……... 24  \n3.1.9. Los contenidos desarrollados mediante la articulación de campos y áreas en la implementación de la sawuña en el proceso de enseñanza y aprendizaje………….… 25  \n3.1.10. La reacción y reflexión de los estudiantes en la experiencia de la sawuña…………. 27  \n3.1.11. Materiales y recursos utilizados en la implementación de la experiencia de sawuña. 28  \n3.1.12. Obstáculos que se presentaron en el proceso de aplicación de la sawuña……….… 28  \n3.1.13. Participación de actores educativos en la experiencia…………………………..……. 29  \n3.1.14. La evaluación y el seguimiento en la aplicación de la sawuña….………………….... 29  \n3.1.15. Resultados en el proceso de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con  \nla implementación de la sawuña…………………………………………………….…… 29  \n3.1.16. Productos tangibles sawutas realizados con los estudiantes…………........................ 30  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL DE PROFESORA ROSSMARY MAMANI APAZA……………. 32  \n3.2.1. Inicio de la experiencia de sistematiza","cbCaiaqZfulPUtQ7","https://ap.wps.com/l/cbCaiaqZfulPUtQ7","pdf",451520,4,1,63,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización\n## Economía\n## Sociocultural\n## Lingüística\n## Religiosas\n## Producción\n## Social organizativa\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relato individual de profesora Juana Beatriz Mamani Apaza\n## Relato individual de profesora Rossmary Mamani Apaza\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Matriz interpretativa\n## Matriz de problematización de los ámbitos\n## Matriz de problematización respecto al sentido MESCP\n# Productos y resultados","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia entre las dos maestras participantes?\",\"answer\":\"El trabajo incluye relatos individuales detallados de cada profesora y culmina con una comparación, análisis e interpretación colectiva mediante matrices interpretativas y matrices de problematización, además de resultados y productos tangibles.\"}]",1783974955,97,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"articulation-of-fields-and-areas-through-the-recovery-of-local-knowledge-and-wisdom-of-the-sawuna","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/articulation-of-fields-and-areas-through-the-recovery-of-local-knowledge-and-wisdom-of-the-sawuna/62803/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia entre las dos maestras participantes?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo incluye relatos individuales detallados de cada profesora y culmina con una comparación, análisis e interpretación colectiva mediante matrices interpretativas y matrices de problematización, además de resultados y productos tangibles.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]