[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61848-es":3,"doc-seo-61848-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61848,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Articulación de campos y áreas desde el proyecto socioproductivo de alimentación saludable","El trabajo final sistematiza una experiencia pedagógica centrada en la articulación de campos y áreas a partir del Proyecto Socioproductivo de Alimentación Saludable, desarrollado en la Unidad Educativa “La Paz – Mañana” (El Alto). La propuesta consolida la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo respaldado por la Ley 070 y la Constitución, integrando contenidos desde concreciones curriculares para estudiantes de 2do. de Primaria. El documento analiza cambios en la práctica docente mediante los momentos metodológicos Práctica, Teoría, Valoración y Producción, incorporando evaluación y autoevaluación, y fortaleciendo vínculos con la comunidad educativa y la identidad cultural.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS\"SIMÓN BOLÍVAR\"\n\n\"ARTICULACION DE CAMPOSYÁREAS DESDE EL PROYECTOSOCIOPRODUCTIVO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM\"Simón Bolívar\"en el marco del Programade Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nElvira Juana Salgado Huayta  \nTutora:Lic.Guadalupe Aliaga Bracamonte  \nLa Paz,2017  \nDedicatoria  \nA mi familia,quienes confiaron en mí y mebrindaron todo el apoyo necesario parallevar adelante este trabajo.  \nAgradecimiento  \nAgradecer a Dios por concederme la viday sabiduriay a la tutora por guiarme eltrabajo de Sistematización de ExperienciaPedagogica.  \nÍNDICE  \nPag  \n1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………5  \n1.  \n1.1. Unidad Educativa \"La Paz-Manana\"…………………………………………………………………………………7  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………9  \n3.RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 9  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIV…………………………………14  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia…………………………………………………………………………14  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia………………………………………………14  \n3.2.1. Maestra: Elvira Juana Salgado Huayta ……………………………………………………………17  \nRelato 1: \"Aprendiendo en contacto con el entorno y la naturaleza……………………  \nRelato 2: “Indagación comunitaria sobre la realidad de la U.E.”…………………………20  \nRelato 3: “Articulando áreas y campos desde la historia de vida de nuestra 23  \ncomunidad”…………………………………………………………………………………………………………………27  \nRelato 4: “Consumo de alimentos nutritivos para vivir bien”…………………………………23  \nRelato 5: “\"De la experimentación al aprendizaje real”………………………………………………27  \n4. COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS……………………………………………………………………………………………………………………31  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del  \nMESCP……………………………………………………………………………………………………………………31  \n4.1.1. Cómo aprendí en la escuela básica?………………………………………………………………………31  \n4.1.2.Cómo me han ensenado a ensenar en la Normal?…………………………………………32  \n4.1.3. Mi práctica docente antes del MESCP…………………………………………………………33  \n4.1.4. Los cambios de mi práctica docente a partir de la implementación del  \nMESCP…………………………………………………………………………………………………………………………33  \n4.2. Aspectos Relevantes de la experiencia…………………………………………………………………………35  \n4.2.1. EI desarrollo de las Actividades del PSP son espacios para cultivar los  \nvalores sociocomunitarios con lo/as nino/as………………………………………………………………35  \n4.2.2. EI trabajo en equipos es sinónimo de una 'pedagogia dialógica………………………36  \n4.2.3. Las Actividades del PSP promueve el aprendizaje real y natural de lo/as  \nestudiantes…………………………………………………………………………………………………………………………37  \n4.2.4.EI PSP como estrategia para involucrar ala comunidad educativa………………38  \n4.2.5. La incorporación de los ejes articuladores fortalece la identidad cultural,  \nlingüística y personal…………………………………………………………………………………………………………………39  \n5.PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………40  \n5.1. Producto…………………………………………………………………………………………………………………40  \n5.2. Resultados…………………………………………………………………………………………………………………………40  \n6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………42  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………42  \n6.1.1. La incidencia educativa de mi experiencia de concreción en relación a los  \nestudiantes……………………………………………….…………………………    42  \n6.1.2.  Cómo esta experiencia de concreción ha transformado a lo/as  \nestudiantes?……………  …………………………………………………     ……    42  \n6.1.3.Algunos aspectos que ayudaron la transformación de mi práctica  \neducativa……………………………………………………………………………    42  \n6.1.4.Trascendiendo la premia de autoreferencialidad de la escuela………………    43  \n6.1.5.Mis lecciones aprendidas de este proceso de concreción……………………    43  \n6.2.   Recomendaciones………………………………","cbCaikk0Vdrfuefk","https://ap.wps.com/l/cbCaikk0Vdrfuefk","pdf",2438514,6,1,122,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia pedagógica orientada a articular campos y áreas desde un Proyecto Socioproductivo enfocado en alimentación saludable, mostrando la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"En qué se basa el enfoque educativo que sustenta la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en la consolidación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, respaldado por la Ley 070 “Avelino Sinani - 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