[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65845-es":3,"doc-seo-65845-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65845,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Articulación de los contenidos curriculares a partir del contacto con la comunidad para fortalecer los principios y valores socio comunitarios","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias pedagógicas en la Unidad Académica Cercado de la ESFM “Simón Rodríguez”, enfocada en la articulación de contenidos curriculares mediante contacto con la comunidad para fortalecer principios y valores socio-comunitarios. La propuesta se implementa con un plan curricular ligado a un proyecto socio-productivo, abordando una problemática identificada en la comunidad educativa “Visión Mundial”. Incluye estrategias metodológicas (investigación, grupos de trabajo, lluvia de ideas, debates, entrevistas, visitas y observación) y productos como periódicos murales, afiches, trípticos, árbol de valores y convivencias “apthapi” durante 2015.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n“ARTICULACION DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES APARTIR DEL CONTACTO CON LA COMUNIDAD PARA  \nFORTALECER LOS PRINCIPIOS Y VALORES SOCIO  \nCOMUNITARIOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nRicardo Condori Medinacelly  \nEufronio Colque Apaza Rossemary Vallejos Flores  \nTutora:  \nLic. Norma VillcaColque  \nCochabamba– Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado en especial a nuestros seres queridos, la familia que incondicionalmente estuvieron apoyándonos moralmente.  \nA nuestros estudiantes por ser partícipes de esta experiencia vivida.  \nAGRADECIMIENTOS  \nEn principio agradecemos a Dios por darnos vida y salud.  \nAgradecemos también a nuestras familias porbrindarnos fortaleza, tolerancia y apoyo incondicional en todo momento.  \nA nuestros facilitadores del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM por las orientaciones que nos brindaron en todo el proceso de formación.  \nA los estudiantes, plantel administrativo, plantel docente, consejos educativos, padres de familia y a la comunidad Educativa “Visión Mundial” del cercado II por el aporte que nos  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………..……..6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………..……………………12  \n3.1. Relato Colectivo…………………………..…………………………………………....12  \n3.2.Relato y Análisis Individual de la Experiencia Educativa…………………….  \nRelato Maestro 1: Ricardo Condori Medinacelly ………………………………...............17  \nRelato Maestra 2: EufronioColqueApaza …………………………………….……..…….31  \nRelato Maestro3: Rossemary Vallejos Flores.…………………………………………….45  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...…..59  \n4.1. Comparación de las Prácticas Educativas………………………………………..59  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialogada…………………………………...………………..63  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………...85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………….……………….88  \nFUENTES BIBLIOGRAFÍCAS  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de las experiencias pedagógicas, es el resultado dela implementación de planes curriculares, articulados al proyecto Socio Productivo, quelleva como título “Fortalecer los Principios y Valores Socio Comunitarios, para una Convivencia Armónica, Equilibrada y Vida Saludable” para dar solución a la problemática detectada en la comunidad educativa, mediante la implementación de estrategias metodológicas, como la investigación, organización de los grupos de trabajo, lluvia de ideas, debates, entrevistas, visitas y observación a los centro de abasto y videos , las cuales se fueron plasmándose en las siguientes productos como la elaboración delos periódicos murales, cuadros, afiches, trípticos, árbol de los valores y convivencias estudiantil “apthapi”, tomando en cuenta los cuatro momentosmetodológicos de (Práctica, Teoría, valoración y Producción), para Fortalecer los Principios y Valores Socio Comunitarios para convivencia armónica, Equilibrada y vida Saludable de los estudiantes, implementadas y desarrolladas durante el primer y segundobimestre de la gestión 2015. Para lo cual como equipo de sistematización trabajamos entre tres docentes de distintos áreas y niveles con la finalidad de organizar y coordinar los procesos educativos, de manera que las planificaciones curriculares se vayanaplicando y ejecutando en base a las orientaciones metodológicas .  \nEs decir, la presentación del informe de sistematización es el producto de todas lasexperiencias vividas dentro la comunidad educativa, implementada por cada uno de los maestros durante el primer y segundo bimestre, ","cbCaieuzBUzq16MG","https://ap.wps.com/l/cbCaieuzBUzq16MG","pdf",3226722,7,1,264,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales (Ricardo Condori, Eufronio Colque, Rossemary Vallejos)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Fuentes bibliográficas\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia entre relatos individuales y colectivo?\",\"answer\":\"Los relatos individuales de maestros del primer y segundo bimestre se analizan de forma analítica, crítica y reflexiva; posteriormente se realiza una interpretación colectiva con análisis comparativo para identificar elementos comunes y no comunes y concretar el MESCP.\"}]",1783988491,407,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"articulation-of-curricular-contents-through-community-engagement-to-strengthen-socio-community-principles-and-values","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/articulation-of-curricular-contents-through-community-engagement-to-strengthen-socio-community-principles-and-values/65845/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia entre relatos individuales y colectivo?","Question",{"text":76,"@type":77},"Los relatos individuales de maestros del primer y segundo bimestre se analizan de forma analítica, crítica y reflexiva; posteriormente se realiza una interpretación colectiva con análisis comparativo para identificar elementos comunes y no comunes y concretar el MESCP.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]