[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63093-es":3,"doc-seo-63093-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63093,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Articulación de las áreas en la implementación del huerto escolar para la producción de hortalizas","Articulación de las áreas en la implementación del huerto escolar para la producción de hortalizas en unidades educativas de Yacuces y San Antonio de Palmito, desarrollada en el marco de la formación docente. El documento sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa, formulando delimitación y objetivos teórico-prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronogramas, y relatos individuales de maestras y maestros. Presenta además comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“ARTICULACION DE LAS AREAS EN LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR EN LA PRODUCCION DE HORTALIZAS EN LAS U. E. GERMAN BUSCH DE YACUCES, SAN ANTONIO DE PALMITO”  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Carmen Rosa Hurtado Paredes.  \n2. Flor Delicia Salvatierra Vaca.  \n3. Ernesto Vargas Paraba.  \n4. Robinson Luis Espinoza Vaca.  \nTutor: Lic. Anivar Barja Rocha  \nConcepción, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros padres, hijos e integrantes del PROFOCOM que en este andar por la vida influyeron con sus lecciones y experiencias en formarnos en personas de bien y prepararnos para los retos que pone la vida, a todos y a cada uno de ustedes les dedicamos cada uno de estas páginas de nuestras experiencias.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida y salud.  \nA nuestras familias: Nuestros padres y hermanos quienes día a díabrindaron su apoyo y confianza.  \nAl ministerio de educación y al PROFOCOM por darnos la oportunidad de profesionalizarnos en la docencia especializada.  \nA los facilitadores del PROFOCOM que compartieron sus saberes y sobre todo por su paciencia y comprensión durante el proceso de nuestra Formación  \nA nuestros compañeros y compañeras porbrindarnos su amistady compañerismo.  \nINDICE  \nINTRODUCCION.................................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLOGICO .......................................................................................................................... 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia......................................................................................................5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ...................................................................................................6  \na. Objetivo Teórico .................................................................................................................6  \nb. Objetivo Práctico ................................................................................................................6  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización .......................................................................................6  \na. Preguntas descriptivas .......................................................................................................6  \nb. Preguntas interpretativas....................................................................................................7  \n2.4. Técnicas e instrumentos ..............................................................................................................8  \n2.5. Cronogramas de trabajos .............................................................................................................8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................................................. 9  \n3.1. Relatos individuales .....................................................................................................................9  \na) Relato de la Experiencia, Maestra 1 ..................................................................................9  \nb) Relato de la Experiencia, Maestra 2 ................................................................................19  \nc) Relato de la Experiencia, Maestro 3 ................................................................................30  \nd) Relato de la Experiencia, Maestro 4 ................................................................................39  \n4. COMPARACION, Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .................................................................","cbCaidRU7sTIshJN","https://ap.wps.com/l/cbCaidRU7sTIshJN","pdf",2020761,4,1,116,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronogramas de trabajos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el huerto escolar?\",\"answer\":\"Desarrollar y organizar la experiencia de transformación de la práctica educativa vinculada a la implementación del huerto escolar y su aporte a la calidad de vida mediante la alimentación y la producción de hortalizas.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el marco metodológico de la sistematización?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y cronogramas de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se presentan y analizan los resultados del proceso?\",\"answer\":\"El documento presenta relatos individuales de maestras y maestros y luego realiza comparación, análisis e interpretación colectiva; 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