[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67542-es":3,"doc-seo-67542-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67542,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Articulación de áreas desde el PSP en Educación Secundaria Comunitaria Productiva","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar la articulación de áreas desde el PSP en Educación Secundaria Comunitaria Productiva. El documento presenta un marco contextual con la descripción de distritos participantes, desarrolla un marco metodológico con la participación de cuatro maestras y maestros, y organiza relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa. Se incluyen experiencias por área que integran geometría, álgebra, fracciones, tejidos, razones, proporciones y estrategias didácticas, además de una comparación e interpretación colectiva sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, destacando la integración comunitaria y la articulación de saberes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n“LA ARTICULACIÓN DE ÁREAS DESDE EL PSP ENEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nRoxana Crespo Albares  \nJavier Galindo Mérida  \nDoris Eva Morando Choque  \nSahara Yessenia Uscamayta Reque  \nTutor:  \nMsC. Grover Adán Tapia Domínguez  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nAgradecimiento  \nA Dios, por darnos la sabiduría necesaria para la conclusión de este documento.  \nA nuestros esposos y esposa, pues su paciencia, buen humor y aliento han vivificado en nosotros las ganas de proseguir hasta la conclusiónde este documento.  \nPero muy especialmente, queremos dar las gracias a nuestro MsC. Grover Tapia, por la gran paciencia y disponibilidad que ha tenido para colaborarnos en este proceso de redacción y reflexión de este escrito, pero sobre por sobre contagiarnos esas ganar de querer ser mejores maestros y maestras e ir siempre de la mano con la tecnología.  \nÍNDICE  \nAgradecimiento ÍNDICE INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .....................................................................................................4  \n1.1. Descripción del contexto de investigación.................................................................4  \n1.1.1. Maestra 1: Distrito Cochabamba 2 .....................................................................4  \n1.1.2. Maestro 2: Distrito Cochabamba 2 ..................................................................... 6  \n1.1.3. Maestra 3: Distrito Tarata ................................................................................... 7  \n1.1.4. Maestra 4: Distrito Tiquipaya .............................................................................. 8  \n2. MARCO METODOLÓGICO................................................................................................ 9  \n2.1 Maestra 1: Roxana Crespo Albares ........................................................................... 9  \n2.2 Maestro 2: Javier Galindo ........................................................................................ 10  \n2.3. Maestra 3: Doris Eva Morando Choque .................................................................. 12  \n2.4. Maestra 4: Sahara Yessenia Uscamayta Reque ..................................................... 13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 15  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia ........................................................................ 15  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia .......................................................... 20  \n3.2.1. Maestra 1: Roxana Crespo Albares .................................................................. 20  \na) La geometría plana y su representación en las artes del entorno cultural ............................................................................................................ 20  \nb) Historia de los números y las necesidades en el desarrollo productivo en las cuatro operaciones fundamentales de números fraccionarios ..............26  \nc) Geometría del espacio y las potencialidades productivas ...............................30  \nd) Álgebra en la revalorización simbólica de las culturas ....................................34  \n3.2.2. Maestro 2: Javier Galindo Mérida ..................................................................... 39  \na) Funciones algebraicas en la productividad del contexto .................................39  \nb) Resolución de triángulos y construcción de estructuras en la diversidad cultural .....................","cbCaipnLXkgOtfle","https://ap.wps.com/l/cbCaipnLXkgOtfle","pdf",4636963,4,1,322,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de investigación\n# Marco metodológico\n## Participantes\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales por docente\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Aspectos relevantes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar 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