[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-312875-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":81,"doc-detail-312875-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},110,"es","articulation-of-areas-fields-of-knowledge-and-know-how-in-the-curricular-implementation-of-the-new-educational-model-final-work-for-the-bachelors-degree","ARTICULACIÓN DE ÁREAS, CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA CONCRECIÓN CURRICULAR DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO - Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura","","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de concreción curricular orientadas a la articulación de áreas y campos de saberes y conocimientos en el marco del nuevo modelo educativo. Describe el inicio del proceso mediante un proyecto socioproductivo centrado en la problemática del consumo excesivo de alimentos de bajo valor nutritivo, la planificación por grados y especialidades y la integración de currículos base, regionalizado y diversificado. Presenta estrategias pedagógicas para el diagnóstico, la adecuación de contenidos, la elaboración de planes de desarrollo curricular y productos tangibles e intangibles, con impacto en la formación integral, crítica, reflexiva e identitaria, promoviendo respeto por la madre tierra.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Maestra.Miriam Rosario Santos Chumacero  \n2.Maestra.Nohemí Angélica Tinini Ochoa  \n3.Maestro.Ramiro José Villarroel Cruz  \nTutorla:  \nLic.Rosario Pilar Cruz Martínez  \nINDICE  \nRESUMEN.  \nINTRODUCCIÓN.  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………3  \n3.RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………………8  \n4.RELATO INDIVIDUAL…………………………………………………………………………………………………………………………………13  \nMIRIAM ROSARIO SANTOS CHUMACERO  \nNOHEMI ANGELICA TIŇINI OCHOA  \nRAMIRO JOSE VILLARROEL CRUZ  \n5.COMPARACION, ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………48  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………58  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………60  \nBIBLIOGRAFÍAYFUENTES.  \nANEXOS  \nMIRIAM ROSARIO SANTOS CHUMACERO  \nNOHEMI ANGELICA TIŇINI OCHOA  \nRAMIRO JOSE VILLARROEL CRUZ  \nARTICULACIÓN DE AREAS,CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LACONCRECIN CURRÍCULAR DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO  \nSe trata de nuestras experiencias de concreción curricular comenzaron cuandoorganizamos nuestras actividades pedagogicas en la presente gestión,inicialmentetrabajamos en comunidad el Proyecto Socioproductivo,respondiendo a una problemáticade la alimentación de nuestra comunidad educativa como es el consumo excesivo dealimentos con bajo valor nutritivo,luego trabajamos por grados y por especialidades en laelaboración de nuestros planes anuales bimestralizados,tomando en cuenta el curriculobase,el currículo regionalizado,el currículo diversificado y el plan de acción del ProyectoSocioproductivo,continuamos elaborando nuestros planes de desarrollo curricular porgrados,donde planteamos nuestras articulaciones de contenidos en las diferentes áreas apartir de actividades o experiencias desde nuestra realidad(saludo a la bandera,horacívica,paseo en el contexto,visita (s),canciones,dramatizaciones,proyección de video,juegos,títeres).Posteriormente comenzamos a desarrollar nuestras experienciaspedagogicas,utilizando diferentes estrategias y metodologias para conseguirsatisfactoriamente nuestros objetivos holísticos,partiendo de un proceso de diagnósticopara adecuar nuestros contenidos en los momentos metodologicos,hasta llegar a unproducto tangible o intangible.Logrando formar con esta experiencia estudiantes integros,críticos,reflexivos con identidad y amor a su cultura,aprendiendo también a respetar lamadre tierra.Por otra parte y respondiendo también a la problemática alimenticia de lacomunidad educativa de forma aceptable.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nNuestro trabajo de sistematización tiene como espíritu una alta predisposición de trabajopara entender a cabalidad que propone el nuevo modelo educativo (ley 070 Avelino Sinaniy Elizardo Perez),especialmente todo lo que se refiere a la articulación de áreas ycampos de saberes y conocimientos,logrando cambios profundos de tipo social en lacomunidad educativa,formando nuevas generaciones con formación integra conidentidad cultural y respeto a la madre tierra.Con el PROFOCOM(Programa deFormación Complementaria para Maestros y Maestras en Servicio)comenzamos conmuchas interrogantes,expectativas y algunas observaciones.Cuando trabajamos elprimer módulo entendimos que los maestros y maestras somos parte de este proceso decambio y que de alguna forma deberiamos exponer nuestras observaciones,pero tambiéndebiamos proponer alternativas propositivas,todo este proceso de formación quecontiene diez y seis módulos,de los cuales los módulos (3)Estrategias de DesarrolloCur","cbCaiagLSzyeh6ca","https://ap.wps.com/l/cbCaiagLSzyeh6ca","pdf",813172,65,"Spanish","# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO 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