[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66095-es":3,"doc-seo-66095-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66095,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","El arte y la música como medios para transformar la práctica educativa y los hábitos de nutrición en la U. E. Bellas Artes- ICE Franco Boliviano para vivir bien en la comunidad","Trabajo final de licenciatura orientado a transformar la práctica educativa mediante un modelo socio comunitario productivo, con enfoque en la descolonización, la vida en comunidad y la finalidad “vivir bien”. Sistematiza experiencias desarrolladas en las unidades educativas Bellas Artes e ICE Franco Boliviano a partir de proyectos socio productivos vinculados a alimentación nutritiva y prevención de riesgos en salud nutricional y reproductiva. Integra a docentes, estudiantes, familias y organizaciones, analizando colectivamente e individualmente la implementación del MESCP, e identificando productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para mejorar hábitos alimenticios y promover el cambio social.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS “ENRIQUE  \nFINOT”  \n“EL ARTE Y LA MÚSICA COMO MEDIOS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y LOS HÁBITOS DE NUTRICIÓN EN LA U . E. BELLAS ARTES- ICE FRANCO BOLIVIANO PARA VIVIR BIEN EN LA COMUNIDAD.”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM Enrique Finot en el marco de Programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestras en  \nejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Cauchi Juaniquina Gloria Verónica  \n2. Robles Justiniano Luz Marina . Tutora: Lic. Roxana Alarcón Arana  \nSanta Cruz – Bolivia  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….. 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 6  \nLA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………..  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………… 6  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS………………… 11  \n3.2.1. MAESTRA N°1: EXPERIENCIA DE LA PROFESORA GLORIA VERÓNICA 11  \nCAUCHI JUANIQUINA………………………………………………………………….  \n3.2.2. MAESTRA N°2: EXPERIENCIA DE LA PROFESORA LUZ MARINA 27  \nROBLES JUSTINIANO…………………………………………………………………  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 47  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.  \n4.1. COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA 47  \nIMPLEMENTACIÓN DEL MESCP………………………………………………………  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………………… 52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 61  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 62  \n7. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………. 64  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa educación en Bolivia actualmente está . en proceso de cambio, un cambio positivo en el que los principales actores somos la Comunidad Educativa en su conjunto, padres y madres de familia, estudiantes, organizaciones sociales del barrio, y el plantel docente, protagonistas importantes para transformar la realidad que nos rodea.  \nLa educación tradicional durante décadas estuvo centrada en lo teórico y desarraigado dela realidad donde al estudiante se lo consideraba como vasija vacía sin conocimiento y experiencia, al que había que llenar de conocimientos sólo teóricos. Ante este problema el nuevo modelo educativo, viene a transformar radicalmente la práctica educativa, involucrando a toda la comunidad en los procesos educativos, la formación para la vida, la solución de problemas, es decir para transformar nuestra realidad  \nComo parte de este cambio los docentes estamos comprometidos por vocación a facilitareste proceso para nuestros estudiantes, siempre en base a las necesidades y problemáticas que se dan en el contexto y que han quedado plasmadas en el Proyecto Socio Productivo en el que se plantean soluciones por medio de un Plan de Acción adesarrollarse durante el tiempo que sea necesario para superar estos problemas.  \nEste trabajo trata de reflejar las experiencias educativas que se han originado en las Unidades Educativas “Bellas Artes” e “ ICE Franco Boliviano” donde las docentes participantes se han apoderado de este Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y lo han aplicado respectivamente cada una dentro de su área , concluyendo que tanto el arte como la música son un instrumento de transformación para que los estudiantes mejoren sus hábitos alimenticios y sean transmisores directos hacia sus familias y la sociedad toda del cambio positivo que se puede lograr en la comunidad proyectándonos siempre hacia el Vivir bien.  \nCabe destacar el apoyo de los padres de familia que se han involucrado activamente en el proceso y están siendo parte de este modelo.  \nFinalmente, es gratificante como maestras poder com partir esta sistematización y socializarla como muestra de la nueva educación que nos hace soñar con una Patria más grande y más unida.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo fue realizado con el ","cbCaibnhy5EFJimh","https://ap.wps.com/l/cbCaibnhy5EFJimh","pdf",4382795,5,1,214,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de las experiencias\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final?\",\"answer\":\"Aportar a la educación boliviana fundamentada en la descolonización, lo comunitario y lo productivo, con la finalidad de “vivir bien” mediante la transformación de la práctica educativa y hábitos de nutrición.\"},{\"question\":\"Qué proyectos socio productivos se articularon en las unidades educativas?\",\"answer\":\"En la U. 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