[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62641-es":3,"doc-seo-62641-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62641,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Articulación de las áreas para el rescate de saberes en plantas medicinales, huerto escolar P.S.P. - Licenciatura","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa basada en la articulación de las áreas de Valores, Espiritualidad y Religiones, Ciencias Sociales y Biología. El documento describe el marco contextual y metodológico, delimita la experiencia y plantea objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos para recuperar saberes de sabios de la comunidad. Presenta relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones vinculadas al modelo sociocomunitario productivo y a la ley 070.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“ARTICULACION DE LAS AREAS, VALORES ESPIRITUALIDAD YRELIGIONES, CIENCIAS SOCIALES Y BIOLOGIA, PARA EL RESCATE DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN PLANTAS MEDICINALES, HUERTO ESCOLAR P.S.P.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Robert Virreira Céspedes  \n2. Prof. Clara Nadiuska Menacho Núñez  \n3. Prof. Pura Núñez Cuellar  \n4. Prof. Carlos Arturo Ledezma Villagómez  \nTutor:  \nLic. Anivar Barja Rocha.  \nConcepción, 2014  \nDedicatoria:  \nA nuestras familias por ser el pilar fundamental En apoyarnos durante todo nuestro proceso de Formación, a todos los integrantes del equipo de Articulación por bridar su apoyo incondicional, Gracias a ellos este trabajo se hizo realidad.  \nAgradecimiento:  \nAgradecemos primeramente a Dios, por habernos Dado la oportunidad de estudiar la licenciatura en El PROFOCOM para beneficio de la niñez Boliviana A nuestras familias que con amor y paciencia siempre Estuvieron con nosotros durante este recorrido.  \nA los Sabios y a la comunidad educativa por integrarse Y participar en forma desinteresada.  \nA todos los facilitadores por guiarnos en este proceso De formación.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCION………………………………………………………………… 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………… 3  \n2.-MARCO METODOLOGICO …………………………………………………. 4  \n2.1.- Delimitación de la experiencia…………………………………………….. 4  \n2.2.-Objetivos de la Sistematización…………………………………………… 4  \na. Objetivo Teórico ………………………………………………………. 4  \nb. Objetivo practico ………………………………………………………. 4  \n2.3.- Preguntas Claves de la Sistematización …………………………………. 4  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………….. 4  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………….. 8  \n2.4.-Técnicas e Instrumentos…………………………………………………… 8  \n2.5.- Planificación y Metodología de la Sistematización  \n(Cronograma de Actividades)………………………………………………….... 9  \n3.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………... 10  \n3.1.- Relatos Individuales………………………………………………….……….. 10  \na. Prof.-Pura Núñez Cuellar………………………………….…………. 10  \nb. Prof. Clara Naduiska Menacho Núñez……………………………… 26  \nc. Prof. Robert Virreira Céspedes ……………………………………….. 40  \nd. Prof. Carlos Arturo Ledezma Villagómez…………………………... 54  \n4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…. 70  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………….… 90  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….... 91  \n6.1.-Conclusiones……………………………………………………………………….. 91  \n6.2.-Recomendaciones…………………………………………………………………... 92  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES …………………………………………………………… 93  \nANEXOS………………………………………………………………………………….. 95  \nRESUMEN  \nEn este apartado queremos resumir lo que como equipo sistematizador de articulación delas áreas hemos hecho en el presente trabajo. Se trabajó con técnicas como la entrevista, para el rescate de los valores, saberes y conocimientos de los sabios de la comunidad.  \nSe aplicó el Nuevo Modelo “Sociocomunitario Productivo”, que busca una formación integral y holística del estudiante, una educación Descolonizadora, Productiva, Comunitaria, siguiendo los lineamientos que nos plantea el MESP, en el currículo Base, Regionalizado y Diversificado, aplicando las cuatro dimensiones: SER, SABER, HACER Y DECIDIR.  \nSe aplicaron las orientaciones Metodológicas: PRÁCTICA, TEORIA, VALORACION Y PRODUCCION, haciendo énfasis siempre en la Práctica.  \nPara la realización de las diferentes actividades se programaron reuniones, el equipo dearticulación de las áreas de Valores, Espiritualidad y Religiones, Ciencias Sociales y Biología, programo dichas reuniones con los Maestros y Maestras, Consejo Social Comunitario y Estudiantes. Para Explicar los objetivos tanto Prácticos como T","cbCaipyykF08Fghk","https://ap.wps.com/l/cbCaipyykF08Fghk","pdf",3633497,4,1,169,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Planificación y metodología de la sistematización (cronograma de actividades)\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Resumir y sistematizar cómo se articulan las áreas de Valores, Espiritualidad y Religiones, Ciencias Sociales y Biología para rescatar saberes y conocimientos vinculados a plantas medicinales y al huerto escolar P.S.P.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo y lineamientos se aplican en la experiencia?\",\"answer\":\"Se aplica el Nuevo Modelo “Sociocomunitario Productivo”, con educación descolonizadora, productiva y comunitaria, siguiendo el currículo base regionalizado y diversificado, y considerando las cuatro dimensiones: SER, SABER, HACER y DECIDIR.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se mencionan para desarrollar la sistematización?\",\"answer\":\"El documento señala el uso de técnicas como la entrevista para rescatar valores, saberes y conocimientos de los sabios de la comunidad.\"}]","Articulación de las áreas para el rescate de saberes en plantas medicinales, huerto escolar P.S.P. - 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