[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65220-es":3,"doc-seo-65220-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65220,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Articulación de Áreas en la Producción de Hortalizas en la Comunidad de Totolima","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Rodríguez” que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante la articulación de áreas en la producción de hortalizas. El documento enmarca el trabajo en el Programa PROFOCOM e incluye marco contextual, metodología y un relato colectivo e individual. Se presentan cinco experiencias por cada maestra y el maestro, abordando la revalorización de saberes, el vínculo con la Madre Tierra, la comunidad de Totolima y la integración de contenidos del entorno.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“ARTICULACIÓN DE ÁREAS EN LA PRODUCCIÓN DE  \nHORTALIZAS, REVALORIZANDO SABERES Y CONOCIMIENTOSEN LA COMUNIDAD DE TOTOLIMA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nRuth Marlene Cabana Marconi Eglandina Calle Soliz  \nJavier Rolando Romero Alcala  \nTutor:  \nLic. David Valdez Rojas  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nA nuestros padres quienes son una fuente deinspiración inagotable y sacrificio. Al presidente del Consejo Educativo: Miguel Maita Merino por su apoyo incondicional hacia la educación; de igual manera dedicamos con mucho cariño a nuestros estudiantes que fueron el pilar fundamental para la implementacióndel Nuevo Modelo Educativo.  \nYa ti, evidentemente.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos primeramente a Dios, por darnossabiduría y fuerzas para seguir adelante y no desmayar con las pruebas que se nos presenta en cada momentode nuestras vidas. También agradecemos a la comunidad de “Totolima” por habernos acogido y hacernos parte de las diferentes actividades culturalesque ellos realizan. Por ultimo agradecer a nuestro Tutor: Lic. David Valdez Rojas y a la Lic. María del Carmen Balderrama por brindarnos su apoyo ycomprensión, al mismo tiempo por orientarnos sobre la nueva ley de educación que estamos viviendo hoy endía.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA ................................................ 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 10  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia de transformación de las prácticaseducativas................................................................................................................... 10  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación de lapráctica educativa...................................................................................................... 15  \na) Maestra 1: Ruth Marlene Cabana Marconi (Sexto de primaria comunitaria vocacional) ............................................................................................................... 15  \nExperiencia \\# 1 ..................................................................................................... 15  \nVisitando los chacos de la comunidad................................................................... 15  \nExperiencia \\# 2 ..................................................................................................... 19  \nConociendo la realidad de nuestro país ................................................................ 19  \nExperiencia \\# 3 ..................................................................................................... 22  \nRevalorizando los valores a lo largo de las experiencias ancestrales .................... 22  \nExperiencia \\# 4 ..................................................................................................... 26  \nObservando los productos que nos brinda la Madre Tierra ................................... 26  \nExperiencia \\# 5 ..................................................................................................... 30  \nValorando las leyendas de nuestra comunidad ..................................................... 30  \nb) Maestra 2: Eglandina Calle Soliz (primero de secundaria comunitaria productiva)  \n34  \nExperiencia \\# 1 .............................................................................................","cbCaicwaMFnov8hI","https://ap.wps.com/l/cbCaicwaMFnov8hI","pdf",690056,4,1,101,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: Ruth Marlene Cabana Marconi\n## Maestra 2: Eglandina Calle Soliz\n## Maestro 3: Javier Rolando Romero Alcala","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante la articulación de áreas orientada a la producción de hortalizas, revalorizando saberes y conocimientos en la comunidad de Totolima.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye la estructura metodológica del documento?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual, un marco metodológico y un apartado de relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las experiencias de los 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