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En línea con la misión institucional, se construyen cuatro índices de competitividad académica ligados a la consolidación de la docencia e investigación, y dos índices de acreditación para licenciatura y posgrado. Con los resultados, se valora el nivel respecto a la competitividad esperada, según las particularidades de cada unidad. 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A., Caso Niebla, J., & Díaz López, C. (2020) . Diagnóstico de competitividad académica y acreditación de programas educativos de la Universidad Autónoma de Baja California, México. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(22) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.28.4598](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4598)  \nResumen: Bajo la política actual que demanda a la educación superior mexicana la consideración dela competitividad académica y el reconocimiento de programas educativos dentro de su planeación, el presente artículo muestra un diagnóstico de todas las 46 académicas de la Universidad Autónomade Baja California en sus tres campus. En concordancia con la misión institucional, se construyeron cuatro índices de competitividad académica relacionados con la consolidación de la docencia e investigación de toda la planta académica de la universidad, así como dos índices de acreditación deprogramas educativos de licenciatura y posgrado. Con esta información se valora el estado de la universidad respecto a la competitividad esperada, considerando las particularidades de las unidades académicas que la conforman. Se concluye la importancia de construir diagnósticos de este tipo en  \naras de fomentar el conocimiento del estado de las instituciones con fines de retroalimentación yplaneación de la educación superior, evitando la posibilidad de ranqueo entre universidades. Palabras clave: Educación superior; Evaluación institucional; Política educativa; Rendición de cuentas  \nDiagnosis of academic competitiveness and accreditation of educational programs of the Autonomous University of Baja California, México  \nAbstract: Under the current policy that demands that higher education in Mexico should consider academic competitiveness and the recognition of educational programs within its planning, this article shows a diagnosis of all the 46 academic units of the Autonomous University of Baja California in its three campuses. In accordance with the institutional mission of this university, this article shows four indexes of academic competitiveness related to the consolidation of teaching and research of the entire university's teachers, as well as two indices of accreditation of undergraduate and postgraduate educational programs. With this information, the university is evaluated regarding the expected competitiveness, considering the particularities of the academic units that comprise it. The conclusion shows the importance of constructing diagnoses of this type in order to promote the knowledge of the institutions for purposes of feedback and planning, avoiding the possibility of ranking among universities.  \nKey words: Higher education; Institutional evaluation; Educational policy; Accountability  \nDiagnóstico da competitividade acadêmica e credenciamento de programas educacionais da Universidade Autônoma de Baja California, México  \nResumo: Sob a atual política que exige a educação superior mexicana a consideração da competitividade acadêmica e o reconhecimento de programas educacionais dentro de seu planejamento, este artigo mostra um diagnóstico de todos os 46 acadêmicos da Universidade Autônoma de Baja California em seus três campi. De acordo com a missão institucional, foram construídos quatro índices de competitividade acadêmica relacionados à consolidação do ensino epesquisa de toda a planta acadêmica da universidade, além de dois índices de credenciamento depro","cbCaivC07h9npXyZ","https://ap.wps.com/l/cbCaivC07h9npXyZ","pdf",528809,27,"Spanish","# Introducción\n## Evaluación de Instituciones y Programas Educativos","[{\"question\":\"¿Qué plantea la política educativa analizada en el artículo?\",\"answer\":\"La política actual exige que la educación superior mexicana considere la competitividad académica y el reconocimiento de programas educativos dentro de su planeación.\"},{\"question\":\"¿Cómo se construyen los indicadores en la investigación?\",\"answer\":\"Se elaboran cuatro índices de competitividad académica vinculados a la consolidación de docencia e investigación, además de dos índices de acreditación para programas de licenciatura y posgrado.\"},{\"question\":\"¿Qué se busca con elaborar diagnósticos como este?\",\"answer\":\"Promover el conocimiento del estado de las instituciones para fines de retroalimentación y planeación de la educación superior, evitando la posibilidad de ranking entre universidades.\"}]","Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 28 - Número 22 - 10 de febrero 2020 - Diagnóstico de competitividad académica y acreditación de programas educativos de la Universidad Autónoma de Baja California, México | PDF",1790733342]