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La investigación evalúa la adecuación de la prueba a sus marcos teóricos de referencia y caracteriza la presencia de la competencia científica en sus ítems, mediante una parrilla de observación aplicada por cuatro docentes. 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(2019) .“Prueba de la Competencia en Ciencia y Tecnología,” un modelo de evaluación externa de Educación Primaria en España. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(59) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3632](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3632)  \nResumen: Esta investigación se centra en el análisis de la “Prueba de la competencia en ciencia y tecnología” elaborada como prueba modelo para el sexto curso de Educación Primaria por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) de España. El análisis comprueba si la “Prueba de la competencia de ciencia y tecnología” se ajusta a sus marcos  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)ículo recibido: 15-1-2018  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 26-02-2019  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 05-03-2019  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 27 No. 59 2  \nteóricos de referencia, y caracteriza la presencia de la competencia científica en los ítems de lamisma. Se trata de un análisis documental exploratorio descriptivo, que utiliza una parrilla de observación diseñada a partir del Marco General de la evaluación final de Educación Primaria, actuando como observadores cuatro docentes de Educación Primaria. Los resultados nos permiten concluir que la distribución de algunas de las variables analizadas no se ajusta a loespecificado en los marcos de referencia, y que las subcompetencias asociadas a la competenciacientífica en los marcos internacionales de evaluación no aparecen en la prueba de formaequitativa. Se finaliza con propuestas de mejora para la elaboración de estas pruebas.  \nPalabras clave: Análisis documental; Evaluación externa; Competencia científica; Alfabetización científica; Educación Primaria  \n“Test of Competence in Science and Technology,” a model of external evaluation in Spain  \nAbstract: This research focuses on the analysis of the “Test of competence in science and technology” developed as a model test for Grade 6 by the Spanish Ministry of Education, Culture and Sport (MECD) . The analysis focuses on checking whether the “Test of Science and Technology Competence” conforms to its theoretical frameworks of reference, as well as to characterize the presence of scientific competence in the items of the same. This is a descriptive exploratory documentary research, which use an instrument designed in accordance to the General Framework of Primary Education Final Assessment; four teaches perform as observers. The results allow us to conclude that the distribution of some of the analyzed variables does not conform to what is demanded in the reference frameworks and that the subcompetences associated with scientific competence in the international evaluation frameworks do not appear in the test equitably. 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