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Con una metodología interpretativa y etnográfica basada en observación participante, se registran procesos cotidianos y se explicita la postura del investigador. Los hallazgos muestran que, para la administración, la encuesta valida la calidad y justifica la exclusión del profesorado del programa de incentivos; para docentes y alumnos funciona como control, mecanismo de venganza y tarea obligatoria sin impacto pedagógico. 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Fischman Mary Lou Fulton Institute of Education Arizona State University  \nVolumen 17 Número 24 Diciembre 15, 2009 ISSN 1068–2341  \nLas Encuestas de Opinión en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez: ¿Un Caso de Exclusión del Profesorado?  \nCésar Silva Montes  \nInstituto de Ciencias Sociales y Administraciónde la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México  \nCitación: Silva Montes C. (2009) Las encuestas de opinión en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez: ¿Un caso de exclusión del profesorado? Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 17 (24) . Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/v17n24](http://epaa.asu.edu/epaa/v17n24)  \nResumen  \nEn el presente artículo se analiza la encuesta de opinión que realiza el alumnado de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) para evaluar la docencia. Desde unametodología interpretativa y etnográfica, basada en la observación participante, serecopilaron los datos empíricos. Mi presencia permanente en la dinámica cotidiana, permitió registrar con detalle la aplicación de la encuesta. En esta metodología, la subjetividad, lapostura política e ideológica del investigador son explícitas. Los hallazgos del estudio señalan que para la administración de la UACJ la encuesta es un aval de la calidad de la enseñanza yun referente para excluir al profesorado del programa de incentivos económicos. Según, el profesorado es una forma de control de su labor y de venganza del alumnado por lainsatisfacción de la calificación obtenida. El estudiantado la concibe como una tarea obligatoria e intrascendente pues el profesorado no modifica su práctica pedagógica. Aunque existe acuerdo entre administración y profesorado de mantener la puntuación para recibirestímulos económicos, el último cuestiona sí los rubros de la encuesta aplican en todas las disciplinas, la necesidad de evaluar entre pares y el peso del estudiantado para dejarlos sin remuneraciones extras. Derivado de las divergencias encontradas, se plantea un diálogo entre  \n Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando sede crédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Más detalles de la licencia de Creative Commons se encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5) . Cualquier otro uso debe ser aprobado en conjunto por el autor/es, o AAPE/EPAA.  \nAAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education, Arizona State University y el College of Education, University of South Florida. Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org](http://www.doaj.org), ERIC, H.W. Wilson & Co. y SCOPUS. Contribuya [con comentarios y sugerencias a](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu)[ ](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu)[Fischman@asu.edu](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu).  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 17, No. 24 2  \nprofesorado y estudiantado con la administración para elaborar una encuesta de acuerdo al contexto de la institución.  \nPalabras clave: encuestas de opinión; evaluación; estandardización.  \nAbstract  \nThis article presents an analysis of the system of the faculty evaluation by their students atthe Universidad Autónoma de Ciudad Juarez (UACJ). The study was conducted following an interpretative and ethnographic methodology; empirical data was obtained based on participative observation. My presence on a daily basis allows me to register the processes in detail. In this methodology, the subjectivity, ideology and political stand of the researcher are made explicit. Resul","cbCaigjb1MCRvcsW","https://ap.wps.com/l/cbCaigjb1MCRvcsW","pdf",714779,"Spanish","# Resumen\n# El Punto de Partida\n## Evaluación docente y perspectiva administrativa\n## Percepción del profesorado y del estudiantado\n## Sugerencia de diálogo y ajuste contextual","[{\"question\":\"¿Qué analiza el artículo sobre la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ)?\",\"answer\":\"Analiza la encuesta de opinión que realiza el alumnado de la UACJ para valorar la docencia y cómo se usa en la evaluación del profesorado.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología se emplea para recopilar los datos?\",\"answer\":\"Se utiliza una metodología interpretativa y etnográfica basada en observación participante, con presencia del investigador en la dinámica cotidiana.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son las principales conclusiones sobre el uso de la encuesta para evaluar la docencia?\",\"answer\":\"La administración la considera un aval de calidad y un referente para excluir al profesorado del programa de incentivos, mientras que el profesorado y el estudiantado la perciben como control y como una tarea obligatoria con escasos cambios en la práctica pedagógica.\"}]","Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 17 - Número 24 - Diciembre 15, 2009 - Las Encuestas de Opinión en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez: ¿Un Caso de Exclusión del Profesorado? | PDF",1790740381,63]