[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-454227-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":80,"doc-detail-454227-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},110,"es","archivos-analiticos-de-politicas-educativas-volume-16-issue-12-organizational-change-in-distance-higher-education","Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 16 - Número 12 - Cambio Organizacional en la Educación Superior a Distancia","","El trabajo explora relaciones empíricas entre actitudes ante el cambio organizacional, la ruptura del contrato psicológico percibida y resultados como burnout, satisfacción laboral y conductas de ciudadanía organizacional. El modelo propuesto plantea que la identificación organizacional actúa como variable mediadora en dichas relaciones. Los resultados del estudio empírico con personal universitario (N=150) muestran un ajuste adecuado: la identificación media el vínculo entre ruptura del contrato psicológico y resultados, mientras que las actitudes ante el cambio impactan directamente en ellos.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/archivos-analiticos-de-politicas-educativas-volume-16-issue-12-organizational-change-in-distance-higher-education/454227/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/archivos-analiticos-de-politicas-educativas-volume-16-issue-12-organizational-change-in-distance-higher-education/454227.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"PakDamar76","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":26},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Cuál es el objetivo principal del trabajo?","Question",{"text":62,"@type":63},"Explorar relaciones empíricas entre actitudes ante el cambio organizacional, la ruptura del contrato psicológico y resultados como burnout, satisfacción laboral y conductas de ciudadanía organizacional.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Qué rol cumple la identificación organizacional en el modelo?",{"text":67,"@type":63},"La identificación organizacional funciona como variable mediadora en la relación entre la ruptura del contrato psicológico y los resultados.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Qué muestran los resultados del estudio empírico (N=150)?",{"text":71,"@type":63},"El modelo ajusta adecuadamente a los datos: la identificación organizacional media la relación entre ruptura del contrato psicológico y resultados, y las actitudes ante el cambio tienen impacto directo en los resultados.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},454227,1790841439,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,96,100,103,107,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},39,"Cómic",60,"comic",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":86,"slug":95},38,"Examen","exam",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":86,"slug":99},44,"General","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":102},41,"research-report",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":86,"slug":106},37,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":86,"slug":110},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":101,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":26,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":132,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":137,"read_time":84},962090893057,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","Archivos Analíticos de Políticas Educativas  \nRevista académica evaluada por pares  \nEditor inglés: Sherman Dorn College of Education University of South Florida  \nEditor Español: Gustavo E. Fischman Mary Lou Fulton College of EducationArizona State University  \nVolumen 16 Número 12 Junio 10, 2008 ISSN 1068–2341  \nCambio Organizacional en la Educación Superior a Distancia: La Re-negociación del Contrato Psicológico de los Empleados  \nGabriela Topa  \nJosé . F. Morales  \nUniversidad Nacional de Educación a Distancia, España  \nCitación: Topa, G. & Morales, J. F. (2008) . Cambio Organizacional en la Educación Superior a Distancia: la Re-negociación del Contrato Psicológico de los Empleados.  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas, 16 (12) . Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/)  \nResumen  \nEl principal objetivo de este trabajo es explorar las relaciones empíricas entre las actitudes ante el cambio organizacional, la ruptura de contrato psicológico y los resultados tales como burnout, satisfacción laboral y conductas de ciudadanía organizacional. El modelo propuesto sugería que la identificación organizacional sería una variable mediadora en estas relaciones. Los resultados de un estudio empírico llevado a cabo con personal universitario (N=150) mostraron que el modelo ajustaba adecuadamente a los datos. La identificación organizacional mediaba la relación entre la ruptura de contrato psicológico y los resultados, mientras que las actitudes ante el cambio tenían un impacto directo en los resultados.  \nPalabras claves: Educación a distancia, contrato psicológico, identificación organizacional, cambio organizacional.  \nOrganizational Change in Distance Higher Education: the Re-negotiation of Employee’s Psychological Contract  \n Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando se decrédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Más detalles de la licencia de Creative Commons se encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier)[. Cualquier](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier) otro uso debe seraprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida. Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org](http://www.doaj.org), ERIC, SCOPUS, y por H.W. Wilson & Co. Contribuya con comentarios y sugerencias[a](a Fischman@asu.edu)[ ](a Fischman@asu.edu)[Fischman@asu.edu](a Fischman@asu.edu)  \nCambio Organizacional en la Educación Superior a Distancia 2  \nAbstract  \nThe main purpose of this study is to explore empirical relationships of employees’attitudes towards organizational change, the perceived breach of the psychological contract and outcomes such as burnout, job satisfaction and OCB. The proposed model suggests that organizational identification will be a mediator variable in these relationships. Results of an empirical study conducted among university staff (N =150) showed that the model was an adequate fit to the data. Organizational identification mediated the relationship between psychological contract breach and outcomes while attitudes towards organizational change had a direct impact on outcomes.  \nKeywords: Distance Education, Psychological Contract, Organizational Identification, Organizational Change.  \nIntroducción1  \nLa Educación Superior a Distancia (EAD), que cuenta con una dilatada historia, tiene hoy por delante un momento de grandes desafíos. Los exponentes de esta modalidad educativa en el ámbito universitario habrán de hacer frente exitosamente a estos retos en la próxima década, sidesean sobrevivir. M","cbCaiiurZHyUU0du","https://ap.wps.com/l/cbCaiiurZHyUU0du","pdf",272730,25,"Spanish","# Resumen\n# Palabras claves\n# Introducción","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo?\",\"answer\":\"Explorar relaciones empíricas entre actitudes ante el cambio organizacional, la ruptura del contrato psicológico y resultados como burnout, satisfacción laboral y conductas de ciudadanía organizacional.\"},{\"question\":\"Qué rol cumple la identificación organizacional en el modelo?\",\"answer\":\"La identificación organizacional funciona como variable mediadora en la relación entre la ruptura del contrato psicológico y los resultados.\"},{\"question\":\"Qué muestran los resultados del estudio empírico (N=150)?\",\"answer\":\"El modelo ajusta adecuadamente a los datos: la identificación organizacional media la relación entre ruptura del contrato psicológico y resultados, y las actitudes ante el cambio tienen impacto directo en los resultados.\"}]","Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 16 - Número 12 - Cambio Organizacional en la Educación Superior a Distancia | PDF",1790740358]