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El enfoque busca potenciar su uso formativo, ofreciendo un recurso conceptual para organizar actividades educativas, favorecer aprendizajes permanentes y complementar la formación recibida en ámbitos oficiales.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/archivos-analiticos-de-politicas-educativas-volume-15-issue-21-a-pedagogical-model-in-a-non-formal-educational-context-the-museum/454634/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/archivos-analiticos-de-politicas-educativas-volume-15-issue-21-a-pedagogical-model-in-a-non-formal-educational-context-the-museum/454634.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"acoobca","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-30",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":30},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"¿Cuál es el objetivo central del modelo propuesto para los museos?","Question",{"text":62,"@type":63},"Presentar un modelo de planificación educativa para instituciones museísticas, de manera que los museos puedan actuar como instituciones formativas complementarias.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"¿Por qué se considera necesaria la educación no formal en este contexto?",{"text":67,"@type":63},"Porque la escuela no puede asumir toda la educación que un sujeto necesita; 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B. & Martínez Valcárcel, N. (2007) . Un Modelo Pedagógico en un Contexto No Formal: El Museo. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 15 (21). Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/)  \nResumen  \nNuestra propuesta se centra en presentar un modelo de planificación educativa para las instituciones museísticas. La escuela no puede asumir toda la educación que unsujeto necesita, de ahí que tengan que ser otras instituciones sociales las que ayudena complementar su formación. Comenzamos justificando el interés de abarcar laeducación no formal en este contexto, y terminamos profundizando en el estudio de un modelo de enseñanza que nos puede ayudar a planificar en los museos, potenciando, así, sus posibilidades de uso formativo.  \nPalabras clave: Modelos de planificación educativa, museos, educación no formal  \n Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando se decrédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Más detalles de la licencia de Creative Commons se encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so)[. Cualquier otro u so](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so) debe seraprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida y, en su versión en español y portugués, por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) del Laboratorio de Políticas Públicas (LPP) . Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co](http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co). Contribuya [con comentarios y sugerencias a](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ ](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[Fischman@asu.edu](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ y/o](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ pablo@lpp-uerj.net](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net).  \nUn Modelo Pedagógico en un Contexto No Formal: El Museo 2  \nA Pedagogical Model in a Non-Formal Educational Context: The Museum  \nAbstract  \nOur proposal is to present a model of educational planning for museums. The school cannot be assumed to render all the education that a person needs. Therefore other social institutions are called upon to complement a person’s training. We begin by justifying the interest of including non-formal education in this context.  \nSubsequently, we focus our study on an educational model that can be used as a planning tool in museums, thus expanding its use as a formative institution as well.  \nKey words: Model of educational planning; museums; non formal education.  \nMuseos y Educación: Introducción  \nEn el contexto europeo, y más concretamente en el ámbito español, se está priorizando en política educativa, como principal reto de las sociedades actuales, el aprendizaje permanente ya sea de carácter formal, no formal o informal, destacando su carácter ","cbCait7UHtPG2W8k","https://ap.wps.com/l/cbCait7UHtPG2W8k","pdf",399974,19,"Spanish","# Resumen\n# Museos y Educación: Introducción\n## Aprendizaje permanente en la política educativa europea\n## Necesidad de educación durante toda la vida\n## Cuatro pilares del aprendizaje y su relevancia","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del modelo propuesto para los museos?\",\"answer\":\"Presentar un modelo de planificación educativa para instituciones museísticas, de manera que los museos puedan actuar como instituciones formativas complementarias.\"},{\"question\":\"¿Por qué se considera necesaria la educación no formal en este contexto?\",\"answer\":\"Porque la escuela no puede asumir toda la educación que un sujeto necesita; otras instituciones sociales deben complementar su formación.\"},{\"question\":\"¿Qué idea guía el planteamiento sobre el aprendizaje permanente?\",\"answer\":\"El documento sostiene que el aprendizaje permanente implica actividades a lo largo de la vida orientadas a mejorar conocimientos, competencias y aptitudes, y que requiere actualización constante.\"}]","Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 15 - Número 21 - Un Modelo Pedagógico en un Contexto No Formal: El Museo | PDF",1790741022,29]