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Examina en detalle la metodología de la negociación, los compromisos consolidados por los países miembros de la OMC y los resultados provisionales de la ronda de servicios GATS2000, aún en proceso. 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Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en H.G. Wilson & Co. y en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)).  \nEditores Asociados para Español y Portugués  \nGustavo Fischman  \nArizona State University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Públicas  \nUniversidade do Estado do Rio de Janeiro  \nVolumen 14 Número 9 Marzo 22, 2006 ISSN 1068-2341  \nLa liberalización educativa en el marco del AGCS/GATS.  \nAnalizando el estado actual de las negociaciones  \nAntoni Verger Planells  \nUniversitat Autònoma de Barcelona  \nCitación: Verger, A. (2006) . La liberalización educativa en el marco del AGCS/GATS: Analizando el estado actual de las negociaciones. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, Vol(No). Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/)  \nAbstract  \nThe aim of this article is to analyze the factors that influence the commercial liberalization of educational services in the General Agreement of Trade in Services (GATS) framework. First at all, we examine closely the negotiation methodology of the Agreement, as well as we check the commitments ofthe WTO members in the educational sector. On the other hand we analyze the provisional results of the last round of services (GATS2000) which is still being negotiated. The primary data sources are interviews to different delegations of the countries members of the WTO, documents of position of some delegations and documents of analysis of the “Council of Trade in Services” of the WTO.  \nResumen  \nEn este artículo se analizan los factores que inciden en la liberalización comercial del sector de servicios educativos en el marco del Acuerdo General de Comercio Servicios (AGCS) . Para ello se examina con detalle la metodología de la negociación del Acuerdo y se revisan los compromisos consolidados por los países miembros de la OMC en materia de servicios educativos. También se analizan los resultados provisionales de la vigenteronda de servicios (GATS2000) la cual se encuentra todavía en proceso de negociación. Las fuentes de datos primarias a partir de las cuales se interpretan los resultados de las negociaciones del AGCS consisten en entrevistas a diferentes delegaciones de los países miembros de la OMC, documentos de posición de algunas delegaciones y documentos de análisis del Consejo de Comercio de Servicios de la OMC. 1  \nIntroducción  \nA mediados de la década de los noventa emergen un número importante de acuerdos de libre comercio que contemplan los “servicios educativos” como un producto susceptible de ser comercializado. El más significativo de ellos, a raíz de su carácter multilateral, es el Acuerdo General de Comercio de Servicios (AGCS) de la Organización Mundial del Comercio (OMC) . Actualmente, los ciento cincuenta países miembros de la OMC están negociando la liberalizaciónde servicios educativos en el marco de la ronda GATS2000 que se inició en enero de 2000. Noobstante, los países miembros también establecieron compromisos de liberalización educativa durante la “Ronda de Uruguay”del GATT (1986–1994) en la que se creó la OMC. Segúnestablece el AGCS, los servicios educativos, así como otros sectores de servicios, no se negocianen bloque sino en función de diferentes subsectores2 y en función de diferentes modalidades comerciales.3  \nLa introducción de la educación en el AGCS (y, por ende, en el sistema de normas del comercio internacional) ha desencadenado un importante número de investigaciones, estudios yensayos teóricos. Dichos trabajos se han centrado en una amplia variedad de cuestiones como son la inserción de los acuerdos comerciales en la “gobernanza global” de la educación (R","cbCaivu966Yn8iCq","https://ap.wps.com/l/cbCaivu966Yn8iCq","pdf",569620,23,"Spanish","# Introducción\n## Acuerdos de libre comercio y surgimiento del AGCS en servicios educativos\n## Investigación sobre educación, gobernanza global y desigualdades\n## Metodología y fuentes de datos para el análisis\n## Subsectores y modalidades comerciales del AGCS","[{\"question\":\"¿Qué aspecto central aborda el artículo sobre el AGCS en educación?\",\"answer\":\"Analiza los factores que inciden en la liberalización comercial del sector de servicios educativos dentro del marco del AGCS/GATS.\"},{\"question\":\"¿Qué se revisa sobre la negociación del AGCS en el texto?\",\"answer\":\"Se examina la metodología de negociación y se revisan los compromisos consolidados por los países miembros de la OMC en materia de servicios educativos.\"},{\"question\":\"¿De qué fuentes provienen los datos para interpretar los resultados?\",\"answer\":\"Las fuentes primarias incluyen entrevistas a delegaciones de países miembros de la OMC, documentos de posición de algunas delegaciones y documentos de análisis del Consejo de Comercio de Servicios de la OMC.\"}]","Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 14 Número 9 Marzo 22, 2006 - La liberalización educativa en el marco del AGCS/GATS | PDF",1790741185,35]