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Se revisan modelos y estrategias de apoyo y asesoramiento desarrollados para estimular la mejora e impulsar su continuidad e institucionalización. El artículo analiza las prácticas de asesoramiento a centros educativos, revisa críticamente el “proceso de asesoramiento” y organiza su examen en tres ejes: viaje hacia la mejora, concepción del asesoramiento como herramienta de trabajo y lecciones, contradicciones y cautelas para asumir el proceso.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/archivos-analiticos-de-politicas-educativas-volume-13-number-17-abstract/453830/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/archivos-analiticos-de-politicas-educativas-volume-13-number-17-abstract/453830.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Danger Angel","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qué analiza el artículo sobre el asesoramiento en centros educativos?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analiza las prácticas de asesoramiento a centros educativos y presenta una revisión crítica del modelo de proceso, organizada en ejes sobre el viaje hacia la mejora, el carácter del asesoramiento y las lecciones y cautelas a considerar.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Cuáles son los tres componentes del proceso de asesoramiento que se describen?",{"text":110,"@type":106},"Se describen: (1) el proceso de asesoramiento en el viaje hacia la mejora (momentos, subprocesos y finalidades); (2) que el asesoramiento no es una tecnología sino una buena herramienta de trabajo; (3) las lecciones aprendidas, contradicciones asumibles y precauciones a tomar en el proceso.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Por qué se enfatiza ir a lo fundamental en los procesos de cambio?",{"text":114,"@type":106},"Porque, tras múltiples experiencias y modelos, se advierte que hay que abandonar la ingenuidad y centrarse en los contenidos y en el propio proceso de (auto) reconstrucción, que sostienen la mejora.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},453830,1790842518,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},962090769052,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","Archivos Analíticos de Políticas E ducativas  \nRevista Académica evaluada por pares  \nEditor: Sherman Dorn College of Education University of South Florida  \nEl Copyright es retenido porel autor (o primer coautor) quien otorga elderecho a la primera publicación a Archivos Analíticos de Políticas Educativas.  \nLos artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)).  \nEditores Asociados para Español y Portugués  \nGustavo Fischman  \nArizona State University  \nPablo Gentili Laboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado doRio de Janeiro  \nVolumen 13 Número 17 Febrero 28, 2005 ISSN 1068-2341  \nLas Prácticas DeAsesoramientoA Centros Educativos: Una RevisiónDel ModeloDe Proceso  \nJesús Domingo Segovia Universidad de Granada  \nCitación: Domingo Segovia, Jesús. (2005, Febrero 28) . Las prácticas deasesoramiento a centros educativos: Una revisióndel modelode proceso Archivos Analíticos dePolíticasEducativas 13(17), Retrieved [date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/v13n17/](http://epaa.asu.edu/epaa/v13n17/) .  \nResumen  \nLos procesos de cambio en los centroseducativos son complejos ypersonales. Sobre ellosse han realizado muchas disertaciones y experiencias. Se handesarrollado múltiples modelos deapoyo yestrategiasdeasesoramiento. Y hemosaprendido numerosaslecciones y paradojas de estas situaciones. Perdidalaingenuidad, hay que ir a lo fundamental: los contenidos yel propio proceso de (auto) reconstrucción. El artículo analizalas prácticas de  \nArchivos Analíticos dePolíticasEducativas Vol. 13 No.17 2  \nasesorami ento a centros educativosy presentauna revisióncríticadel modelo de proceso desdelos siguientes contenidos: (1) el  \nproceso deasesoramiento en el viaje haciala mejora (momentos, subprocesosy finalidades); (2) el proceso deasesoramiento no es  \nuna tecnología sino una buena herramientade trabajo; (3) y describe las lecciones aprendidas, las contradicciones aasumiry las precauciones atomar en el proceso deasesoramiento.  \nAbstract  \nThe processes of change in schools are complex and personal.  \nThose processes have been discussed in multiple dissertations and experiences. Multiple support models and strategies for consulting on the change process have been developed. And we have learned many lessons about these situations. Abandoning our previous naivety, we should move to the fundamentals: the contentsand the process of self-reconstruction. This article analyzes practices in consulting with schools andit presents a critical revision ofthe process pattern using the following: (1) the process of consulting in the journey to improvement (moments, partial processes and purposes); (2) the process of consulting isnot a technology but  \nrather a tool; and (3) it describes the learned lessons, the  \ncontradictionsand the cautions one must take into consideration  \nin the process of consultation.  \nIntroducción: Las Prácticas DeAsesoramientoA Centros Educativos 1  \nComo muestran lostrabajos de Bolívar (1999a) y Martín (2002), desde queDaliny Rust se planteasen si “pueden aprender las escuelas” y comenzase a hablarse en el ámbito educativo del Desarrollo Organizativo (DO), viene apareciendo un amplio corpus de literatura sobre cómo estimular el cambio en los centros educativos y asegurar su continuidad einstitucionalización. Son múltipleslosmovimientos yestrategias de cambio generadas desdelas diversas revisiones y readaptaciones de aquel primer modelo –así surgen los movimientos de Revisión Basada en la Escuela (RBE), de Mejora de la escuela, de Formación centrada en la escuela, etc.– y son legión las contribuciones que buscan explicación del cambio en las organizaciones, insistiendo en conocer los procesos de mejora y de innovación y buscando claves estructurales capaces de apoyar yasegurar su desarrollo; experimentado en este proceso diversos modelos de asesoramiento. 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