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Integra aprendizajes del Proyecto de Investigación y Desarrollo Gestión Participativa en Educación–Kelluwün, que mediante Investigaciones Acción Participativas, inspiradas en Paulo Freire, buscó aumentar acción, interlocución, reflexión crítica y poder social comunitario, favoreciendo la integración de cultura, lengua y cosmovisión mapuche en la escuela. 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(2005, January 12). Reflexiones a partirde unestudio sobreEducaciónIntercultural y Participaciónen Comunidades Mapuche en laNovenaRegióndeLaAraucanía, Chile. Archivos Analíticos de PolíticasEducativas, 13(4) . Retrieved [date] from  \n[http://epaa.asu.edu/epaa/ v13n4/](http://epaa.asu.edu/epaa/ v13n4/) .  \nEducación Intercultural 2  \nResumen  \nEl artículo analizaunadimensión particular dela“cuestiónindígena” en  \nChile: la delaParticipación Social en los procesos educacionales,  \nparticularmenteen el contexto de la Reforma Educacional. A partir delos aprendizajesydescubrimientos del Proyecto de Investigación & Desarrollo, Gestión Participativa enEducación-Kelluwün, analiza las posibilidades ylímites alaparticipación, en el marco delainstitucionalidadheredada del régimen militar, delas características dela Reforma Educacional, delos  \ncontextos de conflicto indígena porterritorio y derechospolíticos. El Proyecto Kelluwün, según principios de Paulo Freire, desarrolló, através de InvestigacionesAcción Participativas, diversas experiencias orientadas aaumentar la capacidaddeacción, de interlocución, de reflexióncrítica yelpoder social delas comunidadesfrenteal Gobierno Local buscando que su cultura, lengua y cosmovisiónseintegrara al curriculum, pedagogía, gestióny cultura escolar. A partir delos aprendizajes generadosen este proceso se plantean interrogantes frente ala posibilidad real de queen el contexto actual, pueda efectivamente incrementarselaparticipación para alcanzar los objetivos decalidadyequidad que buscala Reforma Educacionaly los de  \nampliaciónde derechos culturalesque busca el pueblo mapuche.  \nAbstract  \nThis analysis focuses on a specific dimension of the“indigenous question”  \nin Chile: that of social participation in educational processes, specifically within the context of the current national education reform. Beginning with new understandings based on the work of theProyectode Investigación& Desarrollo, Gestión Participativa enEducación-Kelluwün, this paper analizesthe  \nposibilities and limites of participation, considering the particular  \nframework of institutional structures inherited from the Military Regime,  \ncharacteristics of the Education Reform, and the context of current indigenous conflicts for territorial and political rights. TheProyectoKelluwün, using methods of Action Research and based on the principals of Paulo Freire, developed diverse experiences oriented to the augmentation of action, dialogue, critical reflection and elevating the social power of the community as anactor able to confront the local Government. The aim being the integration of Mapuche culture, language and cosmovision into  \nthe curriculum, pedagogy, organization and culture of local schools.  \nThrough the understandings generated in the process of engaged research, we interrogate the real possibilities","cbCaiqRFmEapwVu1","https://ap.wps.com/l/cbCaiqRFmEapwVu1","pdf",85674,19,"Spanish","# Resumen\n## Participación social y Reforma Educacional\n## Proyecto Kelluwün y enfoque de investigación-acción\n## Integración de cultura, lengua y cosmovisión\n# Abstract\n## Enfoque y límites de la participación","[{\"question\":\"¿Cuál es el foco del artículo sobre la “cuestión indígena” en Chile?\",\"answer\":\"El artículo se centra en la participación social en los procesos educacionales, específicamente dentro del contexto de la Reforma Educacional.\"},{\"question\":\"¿Qué es el Proyecto Kelluwün y cómo aborda la participación?\",\"answer\":\"El Proyecto Kelluwün desarrolla experiencias orientadas a aumentar acción, diálogo, reflexión crítica y poder social comunitario, mediante Investigaciones Acción Participativas inspiradas en Paulo Freire.\"},{\"question\":\"¿Qué interrogantes plantea el artículo sobre la participación en el contexto actual?\",\"answer\":\"El texto cuestiona las posibilidades reales de incrementar una participación efectiva para alcanzar objetivos de calidad y equidad de la reforma y la ampliación de derechos culturales buscados por el pueblo mapuche.\"}]","Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 13 - Número 4 - Enero 12, 2005 | PDF",1790739626,29]