[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62980-es":3,"doc-seo-62980-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62980,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Aplicación del sentido de los campos de saberes y conocimientos en la planificación y desarrollo curricular \"Plantas medicinales\"","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias educativas sobre “Plantas medicinales” en la Unidad Educativa “Santa Rosa”. El documento analiza la metodología para integrar saberes y conocimientos locales/ancestrales, articulándolos con la planificación anual y bimestral, el desarrollo curricular y el Proyecto Socioproductivo. Se recuperan prácticas transmitidas por sabios/as, padres de familia y la comunidad de Santa Rosa de Quilo Quilo, valorando su aporte al proceso formativo. Incluye marco contextual y metodológico, relato por integrantes, comparación e interpretación, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS SIMÓN BOLÍVAR  \nAPLICACIÓN DEL SENTIDO DE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LAPLANIFICACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR “PLANTAS MEDICINALES” EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA “SANTA ROSA”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de maestra y maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Edy Ramírez Quispe  \n2. Prof. Grover E. Catari Tapia  \n3. Prof. Norha Y. Quispe Nina  \nTutor:  \nLic. Lilia Torrico Pereira  \nEscuela de Formación de maestras y Maestros Simón Bolívar, 2014  \nDEDICATORIA  \nEn principal a nuestras familias que nos apoyaron moral, espiritual y materialmente pararealizar este curso de Licenciatura, y a nuestros estudiantes y toda la comunidadestudiantil por acompañarnosen toda esta experiencia vivida.  \nÍNDICE  \nRESUMEN …………………………………………………………………………….. I  \nDEDICATORIA ……………………………………………………………………….. II  \nINTRODUCCIÓN …………………………………………………………………..… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….…. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….... 5  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia ………………………….….. 5  \n2.2. Objetivo de la sistematización …………………………………………..... 5  \na. Objetivos Teóricos…………………………………………………....... 5  \nb. Objetivos Prácticos…………………………………………………....... 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………….... 5  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………... 5  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………. 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………. 6  \n2.5. Cronograma de trabajo …………………………………………………….. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA ……………………………….…... 10  \n3.1. Relatos Individuales ………………………………………………………... 10  \na. Relato de experiencia, Prof. Edy Ramirez Quispe ……………....... 10  \nb. Relato de experiencia, Prof. Grover Elizardo Catari Tapia ……… 25  \nc. Relato de experiencia , Prof. Norha Y. Quispe Nina ……………… 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA….. 54  \n5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………….. 75  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ………………………………………………………….. 76  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 “Edy Ramirez Quispe”  \nAnexo Maestro 2 “Grover E. Catari Tapia”  \nAnexo Maestro 3 “Norha Y. Quispe Nina”  \nRESUMEN  \nEste equipo de sistematización fue trabajo y realizado por tres colegas; profesor Grover Catari del área de Comunicación y lenguajes; profesor Edy Ramirez del área de Educación Musical, ambos del campo Comunidad y Sociedad y la profesora Norha Quispe del área de Ciencias Naturales del campo Vida Tierra Territorio. Con el objetivo deanalizar los elementos centrales de la metodología utilizada para trabajar los saberes y conocimientos locales de las plantas medicinales. Se trabajó comunitariamente compartiendo experiencias, fortaleciendo nuestras prácticas educativas en el desarrollo del proceso curricular; valorando nuestras experiencias vividas dentro y fuera del aula , dela misma manera tomando en cuenta a las personas que nos transmitieron sus saberes y conocimientos ancestrales.  \nLas experiencias fueron obtenidas de los sabios y sabias, padres de familia y la poblaciónde Santa Rosa de Quilo Quilo, donde colaboraron transmitiéndonos todo sus conocimientos ancestrales relacionados a las plantas medicinales que gracia a esasexperiencias pudimos rescatar algunos saberes y conocimientos ancestrales , que en la actualidad no son practicadas por nuestra sociedad a consecuencia de que algunosignoran estos conocimientos, no han sido transmitidos por desconocer los conocimientos ancestrales de nuestros abuelos y abuelas.  \nLos saberes y conocimientos ancestrales han sido una estrategia para articular los campos para llevar adelante nuestra práctica educativa mediante la planificación anual, bimestral , desarrollo curricular articulados con el Proyecto Socioproductivo.  \nPara nuestra concreción educativa, aplicamos los momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción que han sido un","cbCainqqxaE3uvKn","https://ap.wps.com/l/cbCainqqxaE3uvKn","pdf",3261490,4,1,142,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se integran los saberes ancestrales en el proceso curricular según el documento?\",\"answer\":\"Como estrategia para articular los campos y sostener la práctica educativa mediante 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