[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67026-es":3,"doc-seo-67026-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67026,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Aplicación de guías de trabajo en el CEA Puerto Villarroel para la gestión 2013","La experiencia aborda la aplicación de guías de trabajo como material educativo en el Centro de Educación Alternativa “Puerto Villarroel” durante la gestión 2013, enfocada en el área de matemática. Se desarrolla un perfil de sistematización con delimitación del ámbito, objetivos teóricos y prácticos y preguntas clave descriptivas e interpretativas. La recolección de información se organiza mediante técnicas e instrumentos como entrevistas y uso de fotografías, con cronograma de actividades. El proceso culmina en relatos y análisis individual y colectivo, comparando la transformación de la práctica educativa y resultados, logros y dificultades.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“APLICACIÓN DE GUÍAS DE TRABAJO, COMO MATERIAL EDUCATIVO  \nEN EL CENTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA PUERTO VILLARROEL EN  \nLA GESTIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Marcelino Calla Porco  \nTutora:  \nLic. Cintya García Rosas  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nCon cariño a mi esposa, hija, padre, madre, hermanos y hermanas quienes han sido fuente deinspiracióny apoyo incondicional en nuestra vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente a nuestro divino creador por darnos la oportunidad de vivir, al mismo tiempo a la facilitadora del programa de PROFOCOM quien hahecho posible mi formación.  \nINDICE  \nDedicatoria Agradecimiento Resumen Introducción  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 1  \n1.1. CENTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA: PUERTO VILLARROEL……. 1  \na) Contexto cultural…...…..………………………………………………….…….. 1  \nb) Contexto social…………………………………………………………………… 1  \nc) Aspecto económico………………………………………………………………. 2  \n1.2 CONTEXTO INTERNO DE CEA……………………………………………………. 2  \na) Características de los participantes…………………………………………….. 2  \n2. MARCO METODOLOGICO…………….……………………………..…………….. 3  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia……….……………………………. 3  \n2.2. Objetivos de la sistematización…..………………………….………………..… 3  \na. Objetivo teórico………………………………………………………............. 3  \nb. Objetivo práctico………………………………………………………………. 3  \n2.3. Preguntas Clave De La Sistematización………………………………….…… 3  \na. Preguntas Descriptivas:……………………………………………………… 4  \nb. Preguntas Interpretativas:……………………………………………………. 4  \n2.4. Técnicas e instrumentos…..……………………………………….………….… 5  \na. Entrevista……………………………………………………………............... 5  \nb. Fotografías……………………………………………………………………. 5  \n2.5. Cronograma de trabajo………………………………………..…………………. 5  \n3. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………......... 6  \n3.1.- Aplicación de guías de trabajo en el área de matemática para la etapa deaprendizajes complementarios…………………………………………………………... 6  \n3.1.1.-Motivación para aplicar guías de trabajo………………………………………. 6  \n3.1.2.- Organización de trabajo para la aplicación de las guías aprendizajes complementarios………………………………………………………………………….. 8  \n3.1.3.-Participación de la comunidad educativa en la Experiencia………………... 8  \na. Participación de los participantes en la aplicación de guías de trabajo…... 9  \nb. Presentación de los guías de trabajo de trabajo en el aula………………… 9  \n3.1.4.- Desarrollo de la experiencia…….……………………………………………….. 11  \na. Actividades desarrolladas en la aplicación de guías de trabajo…..…………. 11  \nb. Desarrollo de los momentos metodológicos en la aplicación de las guías de trabajo……………………………………………………………………… 12  \nc. Materiales y técnicas utilizadas para la aplicación de Guías de trabajo...… 14  \nd. Importancia del trabajo de material pedagógico………………………………. 15  \ne. Reacciones de los participantes en el momento de aplicación de guías de trabajo……………………………………………………………………………. 16  \n3.1.5.- Resultados de la experiencia……………………………………………………. 16  \na. Logros………………………………………………………………………………. 16  \nb. Dificultades………………………………………………………………………… 17  \n4.- COMPARACIÓN , ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS    \n4.1 Sistematización de la experiencia de aplicación de las guías de trabajo    \n4.2 Actitudes de los maestros y maestras en la aplicación de guías de trabajo……  \n4.3 Obstáculos durante el proceso de aplicación de las guías de trabajo en elaprendizaje………………………………………………………………………………….  \n4.4 Dificultades que deben ser superados durante la aplicación    \n4.5 Actitudes de la comunidad educativa en la aplicación de las guías de trabajo   \n4.6 La educación trasformadora durante la aplicación de","cbCaicNZS5rgoxbE","https://ap.wps.com/l/cbCaicNZS5rgoxbE","pdf",864060,5,1,64,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Centro de Educación Alternativa: Puerto Villarroel\n## Contexto interno de CEA\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Aplicación de guías de trabajo en el área de matemática\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Sistematización y actitudes de maestras y maestros\n## Obstáculos, dificultades y logros\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cómo se recolectó y analizó la información de la experiencia?\",\"answer\":\"La información se recolectó mediante técnicas e instrumentos como entrevistas y fotografías; 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