[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62897-es":3,"doc-seo-62897-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62897,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Aplicación de la Metodología (P-T-V-P) en el Proyecto Socio Productivo de la Unidad Educativa Inicua, Nivel Secundaria","La sistematización analiza una experiencia educativa desarrollada en 2014 en el nivel secundaria de la Unidad Educativa Inicua, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley de Educación N° 070. El trabajo orienta la implementación de la metodología P-T-V-P (práctica, teorización, valoración y producción) articulada al PSP “Inicua pueblo limpio, vida sana sin basura y libre de contaminación”. Se describen contextualización, delimitación, objetivos, preguntas, técnicas e instrumentos; además, se organiza el relato, el análisis individual y la comparación interpretativa con la comunidad educativa, incluyendo producción de conocimientos y recomendaciones.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nTITULO DE LA EXPERIENCIA:  \nAPLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA (P-T-V-P) EN FUNCIÓN ALPROYECTO SOCIO PRODUCTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA INICUA, NIVEL SECUNDARIA, 2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nJanneth Teresa Aliaga Sánchez.  \n.  \nTutor:  \nLic. Martin Chávez Mamani.  \nLa Paz, octubre de 2014  \nDEDICATORIA  \nVa dedicado a mis seres queridos y estudiantes, quienes me motivaron arealizar la sistematización de la experiencia y el aporte educativo según el nuevo Enfoque Pedagógico Sociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la comunidad Educativa; estudiantes, padres de familia, autoridades y maestros, quienescolaboraron durante el proceso de sistematización.  \nA los facilitadores del PROFOCOM, que nos orientaron y guiaron en todo el transcurso deformación.  \nRESUMEN  \nEl marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, busca fortalecer la formación integral y holística, el compromiso social en el plano educativo de los maestros y las y los estudiantes aportando en la consolidación del Estado Plurinacional.  \nEl presente trabajo de sistematización , es una experiencia transformadora de un proceso educativo vivido y palpado , donde se generaron procesos de producción deconocimientos orientados al desarrollo y fortalecimiento del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, mediante de la comprensión y aplicación de metodologías, instrumentos y técnicas pertinentes. De esta manera fortaleciendo el trabajo comunitario como parte de la vida y la recuperación de valores sociocomunitarios, articulando para lala transformación de las prácticas educativas.  \nEl documento de trabajo está centrado en la implementación de la metodología (practica, teorización, valoración y producción) con el MESCP , como ámbito de sistematizacióndesarrollado en torno a la implementación del PSP “ Inicua pueblo limpio, vida sana sin basura y libre de contaminación” articulando con las áreas de saberes y conocimientos concretados, demostrando los elementos que orientaron la operativización de la transformación en la práctica educativa, así como explicaciones , algunas actividades comunitarias y de producción de conocimientos.  \nLa sistematización se desarrolla como parte de la contextualización, la delimitación, los objetivos, las preguntas, técnicas e instrumentos de la experiencia. De la misma forma, el relato y el análisis individual de la experiencia, haciendo una la comparación analítica e interpretativa con la comunidad educativa, finalmente la producción, la conclusión yrecomendaciones.  \nÍNDICE PÁGINA  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 8  \n1MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 11  \n1.1. Socio Cultural: ................................................................................................................. 11  \n1.2. Organización Social: .......................................................................................................... 11  \n1.3. Economía: ............................................................................................................................ 11  \n1.4. Descripción del contexto interno...................................................................................... 12  \n2.MARCO METODOLÓGICO.......................................................................................... 13  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia...................................................................... 13  \n2.2. Objetivos de la sistematización..............................","cbCaivElAQt7OVqU","https://ap.wps.com/l/cbCaivElAQt7OVqU","pdf",1129607,5,1,105,"Spanish","es",110,"# DEDICATORIA\n# AGRADECIMIENTOS\n# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# 1. MARCO CONTEXTUAL\n## 1.1. Socio Cultural\n## 1.2. Organización Social\n## 1.3. Economía\n## 1.4. Descripción del contexto interno\n# 2. MARCO METODOLÓGICO\n## 2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia\n## 2.2. Objetivos de la sistematización\n## 2.3. Preguntas claves de sistematización\n## 2.4. Técnicas e instrumentos\n# 3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL\n## 3.1. Relato de experiencia\n# 4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA\n## 4.1. Diálogo y problematización de momentos claves","[{\"question\":\"¿Cuál es la metodología aplicada en la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"Se implementa la metodología P-T-V-P: práctica, teorización, valoración y producción, en función al proyecto socio productivo de la unidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Cómo se vincula la experiencia con el PSP “Inicua pueblo limpio, vida sana sin basura y libre de contaminación”?\",\"answer\":\"La sistematización desarrolla la operativización de la transformación en la práctica educativa mediante la comprensión y aplicación de herramientas pertinentes, articuladas a las áreas de saberes y conocimientos concretados en el PSP.\"},{\"question\":\"¿Qué preguntas y técnicas se utilizan para organizar la sistematización?\",\"answer\":\"El documento formula preguntas claves (descriptivas e interpretativas) y emplea técnicas e instrumentos como entrevista en profundidad, grupos de discusión, diario de campo y registros mediante fotografías y 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