[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62592-es":3,"doc-seo-62592-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62592,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Aplicación de la Estrategia Metodológica mediante la Construcción de Banquitos de Madera","Trabajo final de licenciatura sobre la aplicación de una estrategia metodológica en el nivel primario, desarrollada mediante la construcción de banquitos de madera como recurso para la concreción curricular. El documento organiza la experiencia con marcos contextual y metodológico, delimita objetivos y preguntas clave, y describe técnicas como observación, entrevistas y registros audiovisuales. Incluye relatos individuales de transformación y un análisis colectivo centrado en el enfoque sociocomunitario productivo y el trabajo comunitario escuela-entorno.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nTÍTULO:  \n“APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA”  \nPOR MEDIO DE LA CONSTRUCCIÓN DE BANQUITOS DE MADERAEN EL  \nDESARROLLO DE CONTENIDOS CURRICULARES  \nEN EL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA LA CASCADA, GESTIÓN 2014  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el  \nmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Eduardo Calle Quispe.  \n2. Prof. Irene Roxana Mamani Mamani  \n3. Prof. Jaqueline Mamani Quispe.  \nTutor:  \nLic. Martín Chávez Mamani  \nLa Paz, octubre de 2014  \nDEDICATORIA  \nLa concepción del presente trabajo de sistematización deexperiencias, está dedicada a nuestra familia, pilares fundamentales en la vida de cada uno de nosotros. Sin ellos, no hubiésemos podido lograr lo que nos hemos propuesto, porque, gracias al apoyo incondicional en momentos de decline, demostraron comprensión durante el proceso de nuestra experiencia vivida.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos de manera especial al Licenciado (Martín Chávez Mamani), por brindarnos su apoyo, confianza y capacidad para guiar nuestras ideas, no solamente en el desarrollo de esta sistematización, sino también en el proceso del desarrollo de las Unidades de Formación a Nivel Licenciatura en el PROFOCOM. Con ideas enmarcadas al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA (AYMARA)……………………………………………………………..7  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA……………………………………………………………………………………………….8  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………..…9  \nANTECEDENTES……………………………………………………………………………………………………………………..….…12  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………..…..14  \n1.1. Contexto sociocultural……………………………………………………………………………………………........14  \n1.2. Contexto económico………………………………………………………………………………………………………15  \n1.3. Contexto lingüístico……………………………………………………………………………………………..………..15  \n1.4. Contexto religioso………………………………………………………………………………………………………....15  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………...16  \n2.1. Delimitaciónde la experiencia…………………………….………………………………………………..…….....16  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………………………………………....16  \n2.2.1. Objetivo teórico…………………………………………………………………………………………………………...16  \n2.2.2. Objetivo practico………………………………………………………………………………………………………....16  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización………………………………………………………………………….....16  \n2.3.1. Preguntas descriptivas………………………………………………………………………………………………....16  \n2.3.2. Preguntas interpretativas……………………………………………………………………………………………..17  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………………………………………....18  \n2.4.1. Observación…………………………………………………………………………………………………………….……18  \n2.4.2. Grabaciones en audio, tomas fotográficas y videos……………………………………………………...18  \n2.4.3. Guía de entrevista……………………………………………………………………..…………………………………18  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………………………………………………...19  \n3. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………......20  \na. Relatode Experiencia, Maestro 1……………………………………………………………………….…..20  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2………………………………………………………………..…….……34  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3…………………………………………………………………..….……47  \n4. COMPARACIÓN ,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPEERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………..………………………..………61  \n4.1. Reflexión comunitaria desde la prácticaen el proceso de la experienciavivida……….……..61  \n4.1.1. Fortalecimiento de saberesy conocimientos de las y los estudiantes a través de laobservación en contacto con la realidad………………………………………………………..………61  \n4.1.2. Importancia del trabajo comunitario durante la concreción educativa…………..…….64  \n4.1.3. Interrelación escuelay comunidaden la práctica educativa………………………………...65  \n4.1.4. Impor","cbCaiiBRzWjH6PDi","https://ap.wps.com/l/cbCaiiBRzWjH6PDi","pdf",2718975,4,1,150,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria (AYMARA)\n# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto sociocultural\n## Contexto económico\n## Contexto lingüístico\n## Contexto religioso\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización y qué se busca transformar en la práctica educativa?\",\"answer\":\"La sistematización busca organizar y analizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en el nivel primario, usando la construcción de banquitos de madera como vía para el desarrollo de contenidos 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