[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61858-es":3,"doc-seo-61858-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61858,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Aplicación de los Momentos Metodológicos para mejorar la alimentación nutritiva y saludable en la Unidad Educativa Gral. José Manuel Pando","El documento presenta una sistematización de experiencias enfocada en mejorar la alimentación nutritiva y saludable en la Unidad Educativa “Gral. José Manuel Pando”, como aporte a la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y de la Ley 070. El trabajo aborda la concreción de los Momentos Metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), para enfrentar el consumo de comida chatarra y fortalecer el cuidado de la salud. Incluye planificaciones, relatos colectivos e individuales, comparación, análisis e interpretación, culminando con la elaboración de textos educativos didactizados para la comunidad.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\nLOS MOMENTOS METODOLOGICOS PARA MEJORAR LA ALIMENTACIÓN NUTRITIVAYSALUDABLE EN LA UNIDAD EDUCATIVA“GRAL.JOSE MANUEL PANDO”  \nTrabajo final para optar el grado academico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Maestro:Alaiza Oblitas Jesús William  \n2.Maestro:Bautista Villanueva Patricia Agueda  \n3.Maestro:Murillo Ojeda José  \n4.Maestro:Ramos Perez Marcelo  \nTutora:  \nLic.Maria Consuelo Dávila Mejía  \nLa Paz-2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………………1-2  \n2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………………………3-9  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………………………10-15  \n4.RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………16  \n4.1 Relato de experiencia Maestro 1:Jesús Alaiza Oblitas………………………………………………16-36  \n4.2 Relato de experiencia Maestro 2: Patricia Bautista Villanueva………………………………37-53  \n4.3 Relato de experiencia Maestro 3:José Murillo Ojeda……………………………………………………54-76  \n4.4 Relato de experiencia Maestro 4: Marcelo Ramos Perez…………………………………77-105  \n5.COMPARACIÓNY ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………106-128  \n6.PRODUCTOSYRESULTADOS…………………………………………………………………………………………………129-130  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………131-133  \n8.BIBLIOGRAFÍAY FUENTES…………………………………………………………………………………………………………134-135  \n9.ANEXOS  \nRESUMEN  \nLa Ley 070,Avelino Sinani -Elizardo Perez propone una Educación productiva establecido entrabajos comunitarios desde la vida y para la vida;para ello tomamos en cuenta nuestro ProyectoSocio Comunitario Productivo “Alimentación nutritivas y saludables en la comunidad”buscandouna solución al consumo de comida chatarra en los y las estudiantes relacionándose con elcuidado de nuestro salud,para concientizarlos fortaleciendo su organismo para una alimentaciónnutritiva,es decir no solo desechar“la comida chatarra”si no todo lo malo que pueda ingerir ydanar su organismo.  \nEl presente trabajo de sistematización Ileva por título  \nLA APLICACIÓNDE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS PARA MEJORAR LAALIMENTACIÓN NUTRITIVA Y SALUDABLE EN LA UNIDAD EDUCATIVA“GRAL.JOSÉMANUEL PANDO”La sistematización de la experiencia se realizó a partir de la concreción de lasplanificaciones,relatos colectivos e individuales,encontrando mayor riqueza en el acápite decomparación ,análisis e interpretación de las experiencias donde a través del aprendizajedialógico se argumentó sobre aspectos relevantes,lo cual permitió la producción deconocimientos y la transformación de nuestra practica,culminando el documento con un productode Textos Educativos Didactizados en beneficio de la comunidad.  \nEl punto central del presente trabajo de sistematización está referido al impacto que tuvo laconcreción del MESCP lo cual se traduce en una mayor participación de los estudiantes a partirde sus vivencias y la experimentación dando a conocer sus puntos de vista,desarrollandocapacidades comunicativas y dialógicas entre sus companeros a partir de la socialización,elaporte de sus conocimientos acumulados desde su propia vivencia,ejemplificando,redactando losconocimientos con sus propias palabras,el trabajo grupal fue una estrategia que favoreció elaprendizaje comunitario y que en proceso de ensenanza aprendizaje tuvo resultados satisfactoriospermitiendo la inclusión de estudiantes tímidos,brindando las mismas oportunidades a todos,intercambiando sus ideas permitieron ortalecer sus conocimientos aprendiendo unos de otros,vivir los valores Socio Comunitarios como el respeto mutuo,la cooperación y la solidaridad.  \nTrabajar diferente,creativa,comunitaria,reflexionando,interrogando,dialogando,realizandoexperiencias de la vida y para la v","cbCainKi1Cmmuecq","https://ap.wps.com/l/cbCainKi1Cmmuecq","pdf",7127965,6,1,395,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia Maestro 1: Jesús Alaiza Oblitas\n## Relato de experiencia Maestro 2: Patricia Bautista Villanueva\n## Relato de experiencia Maestro 3: José Murillo Ojeda\n## Relato de experiencia Maestro 4: Marcelo Ramos Pérez\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"El propósito central es analizar el impacto de la concreción de los Momentos Metodológicos para mejorar la alimentación nutritiva y saludable en la unidad educativa, atendiendo el problema del consumo de comida chatarra y promoviendo el cuidado de la salud.\"},{\"question\":\"Cómo se trabajaron los Momentos Metodológicos en la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla a partir de la concreción de los Momentos Metodológicos de la práctica, teoría, valoración y producción, buscando un aprendizaje integral y la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué tipos de evidencias o materiales incluye el trabajo?\",\"answer\":\"El documento contempla planificaciones, relatos colectivos e individuales, secciones de comparación, análisis e interpretación, y culmina con productos como textos educativos didactizados en beneficio de la 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