[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63683-es":3,"doc-seo-63683-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63683,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Aplicación de estrategias didácticas en la construcción de conocimientos de las niñas y niños","Trabajo de sistematización enfocado en la aplicación de estrategias didácticas para fortalecer la construcción de conocimientos de niñas y niños en Unidades Educativas de Puerto Patiño e Isiboro. La experiencia se desarrolla en niveles de Educación Inicial y Educación Primaria, articulada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El proceso se organiza mediante Proyectos Socioproductivos sobre valor nutritivo y diversificación alimentaria con huertos escolares, integrando planificaciones, salidas al contexto y recursos didácticos audiovisuales y lúdicos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLATUNARI”  \nAPLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LAS NIÑAS Y NIÑOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco de Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros  \nen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1) Herminia Lugones Mamani  \n2) Blanca Rocha Velasquez  \n3) Mabel Roman Pinto  \nTutor:  \nEleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo de sistematizacióna los que siempre estuvieron con nosotros, nuestras familias que nos brindaron suapoyo y comprensión moral y material durante el desarrollo de esta experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por permitirnos la existencia de cadadía.  \nA nuestra familia por comprender los días desacrificio.  \nAl Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM que nos dio oportunidad de obtener el grado de formación en licenciatura.  \nA los Licenciados que nos colaboraron en el proceso de formación que nos orientaron durante la sistematización.  \nA todas las personas que dispusieron su tiempo para poder ser parte de esta experiencia.  \nÍNDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………..5  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………..…….6  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..…..8  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………9  \n2.1. Título del Proyecto Socioproductivo……………………………………………………………9  \n2.2. Objetivos del Proyecto Socioproductivo……………………………………………………….9  \n2.3. Objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado……………………………………..…….9  \n2.4. Objetivos Holísticos, Planes de Desarrollo Curricular……………………………………….10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………14  \n3.1. Relato colectivo…………………………………………………………………………….…...14  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia……………………………………………….19  \nMaestra 1 Herminia Lugones Mamani……………………………………………………………19  \nMaestra 2 Blanca Rocha Velásquez………………………………………………………….……36  \nMaestra 3 Mabel Román Pinto…………………………………………………………………..…56  \n4. COMPARACIÓN , ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………..88  \n4.1. Comparaciónde la experiencia educativa…………………………………………………...88  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes………………………………………………92  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….104  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………..........106  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………………………………...106  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………….106  \nBIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………...108  \nANEXOS  \n􀂙 CPTE- PUERTO PATIÑO  \n􀂙 Maestra 1  \n􀂙 Maestra 2  \n􀂙 Maestra 3  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización se realizó en las Unidades Educativas de “Puerto Patiño e Isiboro” en los diferentes niveles de educación como ser: Educación Inicial en Familia Comunitaria, Primero, Segundo y Sexto de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Esta experiencia se basa en las prácticas pedagógicas y educativas tomando como eje principal el trabajo curricular del docente.  \nLa experiencia responde al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), ya que se fueron aplicando las diferentes estrategias didácticas propuestas, para la enseñanza delos niños y niñas. Los cuales son los principales actores de su propio aprendizaje.  \nLas diferentes experiencias están en base al Proyecto Socioproductivo (PSP) , que titula “El valor nutritivo y curativo de las frutas” y “La diversificación alimentaria de huertos escolares”que surge como potencialidad y necesidad, ya que en nuestro contexto existe una variedadde frutas y hortalizas. Los cuales fueron aplicados en los diferentes desarrollos curriculares , de los diferentes niveles.  \nPara ello se realizaron actividades como la elabo","cbCaihFouQqLVqAR","https://ap.wps.com/l/cbCaihFouQqLVqAR","pdf",3733074,4,1,346,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Objetivos del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos holísticos y planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual (Maestra 1)\n## Relato y análisis individual (Maestra 2)\n## Relato y análisis individual (Maestra 3)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué unidades educativas y niveles se desarrolló la sistematización?\",\"answer\":\"Se realizó en las Unidades Educativas “Puerto Patiño e 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