[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63680-es":3,"doc-seo-63680-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63680,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Aplicación De Estrategias Didácticas Para Una Mejor Enseñanza Y Aprendizaje De Los Estudiantes","Trabajo final de licenciatura centrado en la aplicación de estrategias didácticas para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La experiencia articula la escuela con la realidad comunitaria mediante un Proyecto Socio Productivo orientado a responder necesidades locales, integrando recursos didácticos en áreas como Física, Matemáticas y Sociales. El proceso aborda la problemática del desconocimiento juvenil sobre saberes ancestrales vinculados al valor alimenticio y medicinal de las frutas, desarrollando actividades de investigación y revalorización, con participación de maestros, estudiantes y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \n“APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA UNA MEJOR ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de formación complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Milton Persi Vacaflor Terceros  \n2. Angela Maribel Roman Pinto  \n3. Cinthia Torrico Camacho  \nTutora: Lic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl trabajo realizado es dedicado a todas los profesores y profesoras que están comprometidos con el proceso de cambio sin discriminación alguna, para el desarrollode nuestras naciones, con la educación revolucionaria.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por la vida que nos dio y permitirnos la existencia de cada día.  \nA nuestras familias por el apoyo que nos brindaron y comprender los días de sacrificio.  \nAl programa de formación complementaria de maestras y maestros - PROFOCOM por darnos la oportunidad de mejorar nuestras prácticaspedagógicas y obtener el grado de formación en licenciatura.  \nA los facilitadores, por haber construido juntos esta guía de experiencias, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nPágs.  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................ 7  \nPlan Anual Bimestralizado de Secundaria Comunitaria Productiva .............................. 10  \nPLANES DE DESARROLLO CURRICULAR ................................................................ 10  \n3.2. Relato Y Análisis Individual De La Experiencia ...................................................... 17  \n3.2.1. Relato maestro 1: Milton Persi Vacaflor Terceros................................................ 17  \n3.2.2. Relato maestra 2: Angela Roman Pinto .............................................................. 31  \n3.2.3. Relato maestra 3: Cinthia Torrico Camacho ........................................................ 46  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRASFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 58  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa ................................................................... 58  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica (Aspectos Relevantes) .......................................... 67  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS............................................................................... 72  \n5.1. Maestro 1: Milton Persi Vacaflor Terceros.............................................................. 72  \n5.2. Maestra 2 Angela Roman Pinto ............................................................................. 73  \n6. CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES ................................................................. 74  \n6.1. Conclusiones ......................................................................................................... 74  \n6.2. Recomendaciones ................................................................................................. 75  \nRESUMEN  \nEl Modelo Educativo Socio comunitario Productivo , propone trabajar con las y los estudiantes procesos pedagógicos en los que se relacionen la escuela con la realidad dela comunidad, por lo que se proponen realizar el Proyecto Socio Productivo, los cuales tiene la finalidad de responder desde la escuela a las necesidades y problemáticas de la comunidad.  \nLa presente sistematización responde al MESCP a partir de la aplicación de diversos recursos didácticos en las diferentes áreas del saber cómo ser Física, Matemáticas y Sociales esta experiencia surge de la necesidad y preocupación de integrar las problemáticas que ocurren en nuestra comunidad educativa con las temáticas de avance que nacen de la experiencia vivida, en la que participamos como maestros junto a nuestros estud","cbCaieqToIpHDOfE","https://ap.wps.com/l/cbCaieqToIpHDOfE","pdf",4106956,3,1,302,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Plan Anual Bimestralizado de Secundaria Comunitaria Productiva\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato maestro 1: Milton Persi Vacaflor Terceros\n## Relato maestra 2: Angela Roman Pinto\n## Relato maestra 3: Cinthia Torrico Camacho\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica (aspectos relevantes)\n# Productos y resultados\n## Maestro 1: Milton Persi Vacaflor Terceros\n## Maestra 2: Angela Roman Pinto\n# Conclusión y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Aplicar estrategias didácticas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, integrando la escuela con la realidad de la comunidad a 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