[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65881-es":3,"doc-seo-65881-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65881,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Aplicación de Estrategias Metodológicas para Promover la Transformación en el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante el Cuidado de las Plantas Ornamentales","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la aplicación de estrategias metodológicas para promover la transformación en el Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, mediante el cuidado de plantas ornamentales y la creación de jardines en el patio de una unidad educativa. El documento integra ejes articuladores, momentos metodológicos y el uso de materiales educativos, articulando ciencias naturales, matemáticas y ciencias sociales para abordar la contaminación por basura. La experiencia incluye participación de estudiantes, profesorado y comunidad, valoración por actividades y productos educativos con mensajes y cálculos de área y volumen para una convivencia limpia y saludable.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \n“APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA PROMOVER LA TRANSFORMACION EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO MEDIANTE EL CUIDADO DE LAS PLANTAS ORNAMENTALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Matilde Peñaranda Magne  \n2. Bernabé Coronado Moya  \n3. Luz Marina Blanco Ramos  \nTutor/a: Lic. Juana Maribel Menacho  \nPortachuelo 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros familiares, hijos, amigos y colegas Quienes nos brindaron con generosidad su Amor, apoyo, conocimientoy tiempo mientras Trabajábamos en PROFOCOM.  \nEspecialmente, a  \nNuestros padres…  \nAl ser que ilumina y bendice mi vida Llenándome de proteccióny de sabiduría  \nDIOS  \nINDICE  \n1.-Resumen……………………………………………………....................................... 1  \n2.- introducción……………………………………………………………………………. 3  \n3.-Marco contextual……………………………………………………………………… 5  \n4.-Marco metodológico………………………………………………………………….. 6  \n4.1.-Objetivo teórico…………………………………………………………………….. 6  \n4.2.-Objetivo practico…………………………………………………………………… 6  \n4.3.-Experiencia a sistematizar………………………………………………………… 6  \n5.- Relato y análisis individual de la experiencia de transformación  \nen la práctica educativa………………………………………………………………. 9  \n5.1.-Experiencia \\# 1…………………………………………………………………….. 9  \n5.2.-Experiencia \\# 2……………………………………………………………………. 19  \n5.3.-Experiencia \\# 3……………………………………………………………………. 31  \n6.- Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de  \ntransformación de las prácticas educativas………………………………………… 42  \n7.-Producto y resultados……………………………………………………………… 57  \n8.-Conclusiones y recomendaciones………………………………………………... 59  \n9.-Bibliografías y fuentes…………………………………………………………… 60  \n10.-Anexo……………………………………………………………………………… 61  \n1.-RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA ANCESTRALES  \nEl Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo lo hemos implementado desde las Unidades de Formación de PROFOCOM. El equipo de sistematización ha trabajado haciendo referencia a los ejes articuladores, momentos metodológicos, en la práctica, de la teoría, valoración y producción, el uso de materiales educativos a partir de la recuperación de valores, como es la implementación de jardines necesarios para adornar el patio del colegio, en el área de ciencias naturales, matemáticas y ciencias sociales, lo que nos ha permitido desarrollar los diferentes contenidos, con los estudiantes del 1ro. Y 2do“A”, “B”, “C”, del nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, de la Unidad Educativa “Daniel Rivero Ochoa”.  \nEl objetivo trazado por el equipo de sistematización fue la implementación de las estrategias metodológicas, mediante la participación de nuestros estudiantes yprofesores, como también la participación de los padres de familia y la comunidad educativa en general, para estas actividades desarrollamos las“Estrategias Metodológicas, que generen prácticas educativas, como ser hábitos de higiene personal”.  \nEn el transcurso del desarrollo de las actividades los estudiantes fueron generando conocimientos y actitudes positivas mejorando de esta manera su forma de vida, no olvidando el cuidado de poder manejar las herramientasadecuadas que se utilizaran en la actividad, contribuyendo de esta manera en sus viviendas con el cuidado como persona, a la salud comunitaria al medio ambiente y a la ecología de nuestro medio.  \nLos estudiantes han participado de manera oportuna comprendiendo y valorando la cultura de la identidad, rescatando saberes y conocimientos ancestrales de la madre tierra sobre la contaminación de la basura en el medio ambiente, contribuyendo y elaborando materiales educativos.  \nLa valoración se realizó dentro de cada actividad en diferente áreas llegando aobtener como producto los mensaje a través de pensamientos escritos en carteles utilizan","cbCais5uNMj8Qs0f","https://ap.wps.com/l/cbCais5uNMj8Qs0f","pdf",1603081,4,1,93,"Spanish","es",110,"# Resumen\n## Resumen en lengua originaria ancestral\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo teórico\n## Objetivo práctico\n## Experiencia a sistematizar\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación en la práctica educativa\n## Experiencia #1\n## Experiencia #2\n## Experiencia #3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"Promover la transformación en el Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo mediante la aplicación de estrategias metodológicas, vinculando el cuidado de plantas ornamentales y la creación de jardines para mejorar la vida, la salud comunitaria y el entorno escolar.\"},{\"question\":\"Qué problemas o necesidades motivaron el proyecto?\",\"answer\":\"La necesidad de enfrentar la contaminación por basura en aulas y en el entorno de la comunidad educativa, además de mejorar la presentación del centro frente a la comunidad y despertar interés estudiantil por desarrollar su propio jardín.\"},{\"question\":\"Cómo se integran las áreas de matemáticas y ciencias naturales en las actividades?\",\"answer\":\"En matemáticas se elaboran medidas del jardín como perímetro, área y volumen; 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