[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67260-es":3,"doc-seo-67260-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67260,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Aplicación de estrategias metodológicas del MESCP para la reutilización de botellas plásticas","Trabajo final de sistematización del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM) de la ESFM “Simón Rodríguez” (Unidad Académica “Tarata”). Presenta la aplicación de estrategias metodológicas del MESCP (práctica, teoría, valoración y producción) mediante una experiencia transformadora basada en la reutilización de botellas plásticas en un contexto escolar de Cochabamba. Incluye delimitación, objetivos, preguntas, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis colectivo, resultados, conclusiones y recomendaciones. La experiencia impulsa la formación integral y holística, favorece el diálogo comunitario y genera productos útiles y creativos.","MINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \nAPLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL MESCP PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN, PARA LAREUTILIZACIÓN DE BOTELLAS PLÁSTICAS.  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio  \n– PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Natividad Virginia Gómez Heredia  \n2. Emilia Meneses Álbarez  \n3. Víctor López López  \n4. Liceth Cáceres Zurita  \nTutora:  \nLic. Julieta Orellana Molina  \nCochabamba, Tarata, 2014  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...…. 1  \nANTECEDENTES.(optativo)…..……………………………………………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………… 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….. 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….. 5  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………… 5  \nb. Objetivo Práctico ….…………………………………………………. 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………….. 6  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………… 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………… 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………… 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………….. 10  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………… 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Natividad H. Gómez. Heredia…... 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Emilia Meneses Álvarez………. 36  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3 Víctor López López…………………47  \nd. Relato de Experiencia, Maestra 4 Liceth Cáceres Zurita…………. 71  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..91 4.1. Surgimiento de la experiencia e importancia de las  \nestrategias metodológicas en la reutilización de residuossólidos    \n4.2. Limitaciones que se presentaron en el proceso de la experiencia    \n4.3. algunos maestros que se han resistido en el proceso de la  \nexperiencia    \n4.4. factores que dificultaron en la realización de entrevistas de estudiantes a los miembros de la comunidad   ............................ ............ .........  \n4.5. Provoca extrañeza en el desarrollo curricular del MESCP  \nen padres y madres de familia    \n4.6. Impacto de la experiencia transformadora en la comunidadeducativa…………………………………………………………………..……………..  \n4.7. Impacto de la experiencia en maestras y maestros…………………….……  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………… 106  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………….…… 110  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………… 112  \nANEXOS……………………………………………………………………………………  \nAnexo Maestra/o: 1: 3 al 9  \nAnexo Maestra/o: 2: 10 al 13  \nAnexo Maestra/o: 3: 14 al 19  \nAnexo Maestra/o: 4: 20 al 27  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización se plantea la aplicación de estrategias metodológicas como establece el nuevo modelo educativo de acuerdo a la ley de Avelino Siñani y Eizardo Pérez 070.  \nPrevia investigación de aplicación de conocimientos decidimos aplicar una experiencia transformadora mediante la reutilización de botellas plásticas para el que nos propusimosmetas concretas a lograr, en la que se tuvo algunas discrepancias y problemáticas, que gracias a un trabajo comunitario fueron superadas.  \nLos estudiantes participaron de manera activa junto a los maestros, integrando y desarrollando conocimientos que fortalecen las dimensiones para la formación integral y holística de los nuevos ciudadanos de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia. Las estrategias metodológicas aplicadas en las diferentes áreas nos permite una transformación de la practica educativa iniciando desde acciones concretas, con vivencias de la vida y para la vida.  \nLuego de observar todas las estrategias realizadas con los estudiantes los pa","cbCainvupe7KvL01","https://ap.wps.com/l/cbCainvupe7KvL01","pdf",2280878,2,1,114,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes (opcional)\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización del PROFOCOM?\",\"answer\":\"Sistematizar la aplicación de estrategias metodológicas del MESCP (práctica, teoría, valoración y producción) mediante una experiencia transformadora basada en la reutilización de botellas plásticas, articulada con el modelo educativo vigente.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la experiencia en el documento?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y metodológico (delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas, instrumentos y cronograma), relatos individuales de cada maestro y un análisis colectivo posterior para comparar e interpretar la transformación de las prácticas educativas.\"},{\"question\":\"Qué resultados y productos se reportan a partir de la experiencia con botellas plásticas?\",\"answer\":\"Se mencionan productos útiles en los hogares y el desarrollo de destrezas y habilidades creativas; además, se observa un cambio de actitudes en madres y padres y un impacto en la comunidad educativa y en las maestras y maestros.\"}]",1783995424,176,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"application-of-methodological-strategies-of-mescp-for-reusing-plastic-bottles","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/application-of-methodological-strategies-of-mescp-for-reusing-plastic-bottles/67260/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito principal de la sistematización del PROFOCOM?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar la aplicación de estrategias metodológicas del MESCP (práctica, teoría, valoración y producción) mediante una experiencia transformadora basada en la reutilización de botellas plásticas, articulada con el modelo educativo vigente.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organiza la experiencia en el documento?",{"text":80,"@type":76},"Incluye marco contextual y metodológico (delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas, instrumentos y cronograma), relatos individuales de cada maestro y un análisis colectivo posterior para comparar e interpretar la transformación de las prácticas educativas.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué resultados y productos se reportan a partir de la experiencia con botellas plásticas?",{"text":84,"@type":76},"Se mencionan productos útiles en los hogares y el desarrollo de destrezas y habilidades creativas; además, se observa un cambio de actitudes en madres y padres y un impacto en la comunidad educativa y en las maestras y maestros.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]