[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65670-es":3,"doc-seo-65670-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65670,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Aplicación de Estrategias Metodológicas para la Producción de Conocimientos","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la aplicación de estrategias metodológicas para facilitar la producción de conocimientos en la Unidad Educativa “Santa María Magdalena Postel” (zona Cuatro Esquinas, distrito Tiquipaya) bajo la Ley 070 AS-EP y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El proceso se desarrolló entre febrero y junio de 2015, articulando saberes y áreas de conocimiento desde el Proyecto Socio Productivo “Alimentación saludable para Vivir Bien”, mediante preguntas problematizadoras, visitas, video, observación y construcción del huerto escolar.","“SIMON RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \nAPLICACIÓN DE ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS QUE FACILITAN LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \n-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Barrios García Janneth D.  \n2. Gutiérrez Rosa Inés  \n3. Luna Soliz Janneth B  \n4. Moreno Miranda Elizabeth  \nTutor:  \nLic. Hugo Cristopher Rojas  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nA toda la niñez del Estado Plurinacional de Bolivia para lograr una educación integral y holística.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por abrirnos las puertas de una nueva experiencia en nuestra vida profesional y laculminación de la misma.  \nAl Lic. Hugo Cristopher Rojas por su apoyo constante en todo el proceso de la aplicacióndel nuevo modelo educativo.  \nA nuestras familias, por el apoyo incondicional que nos han brindado en todo momento.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN.............................................................................................................1  \n2. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................3  \n2.1 de la Unidad Educativa ..........................................................................................3  \n2.2 de la Unidad Educativa ..........................................................................................4  \n3. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................4  \n4. RELATO COLECTIVO ....................................................................................................13  \n5.-RELATO INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIA EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS ......................................................................................................18  \n5.1 Maestra 1: Barrios Garcia Janneth Dora ................................................................18  \n5.2 Maestra 2: Gutierrez Rosa Inés ..............................................................................50  \n5.3 Maestra 3: Luna Soliz Janneth Betzabé .................................................................65  \n5.4 Maestra 4: Moreno Miranda Elizabeth ....................................................................88  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 109  \n6.1 Comparación de la práctica educativa antes y el ahora ................................ 109  \n6.2 Reflexión dialógica de los aspectos relevantes.............................................. 111  \n6.2.1 Preguntas problematizadoras en la construcción de conocimientos....... 111  \n6.2.2 La visita a un centro de producción agrícola como instrumento de contacto con la realidad ............................................................................ 113  \n6.2.3 El video como material analógico para producir conocimientos ....................... 116  \n6.2.4 Los saberes y conocimientos propios como un aporte al PSP ......................... 118  \n6.2.5 La observación como un instrumento en el desarrollo de conocimientos ........ 120  \n6.2.6 La construcción del huerto escolar como herramienta para desarrollar los Contenidos de manera articulada .......................................................................... 123  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 125  \n7.1 Guía de concreción curricular .............................................................................. 125  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 128  \n8.1 Conclusiones ........................................................................................................ 128  \n8.2 Recomendaciones....................................................................","cbCaitWangy9mtbk","https://ap.wps.com/l/cbCaitWangy9mtbk","pdf",3607434,2,1,382,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos individuales de experiencias educativas transformadoras\n## Maestra 1: Barrios Garcia Janneth Dora\n## Maestra 2: Gutiérrez Rosa Inés\n## Maestra 3: Luna Soliz Janneth Betzabé\n## Maestra 4: Moreno Miranda Elizabeth\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación antes y ahora\n## Reflexión dialógica de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Guía de concreción curricular\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué enfoque y marco normativo sustenta la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolla considerando la Ley educativa 070 AS-EP y el enfoque holístico e integrador del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"En qué unidad educativa y con qué proyecto socio productivo se aplicaron las estrategias metodológicas?\",\"answer\":\"Se aplicaron en la Unidad Educativa “Santa María Magdalena Postel” y a partir del Proyecto Socio Productivo “Alimentación saludable para Vivir Bien”.\"},{\"question\":\"Qué estrategias metodológicas se analizaron como facilitadoras de la producción de conocimientos?\",\"answer\":\"Se centran en preguntas problematizadoras, visita a un centro de producción agrícola, uso del video como material analógico, aporte de saberes propios al PSP, observación y construcción del huerto 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