[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65390-es":3,"doc-seo-65390-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65390,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Aplicación de Estrategias Metodológicas para la Implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en la Unidad Educativa Bolivia","La sistematización de experiencias pedagógicas se desarrolla en la Unidad Educativa “Bolivia” a partir del proyecto socioproductivo “Producimos y consumimos alimentos nutritivos”, respondiendo a necesidades de la comunidad e integrando contenidos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el trabajo de aula. El proceso aborda temáticas orientadoras, objetivos holísticos, metodología, materiales educativos, participación social y nuevas formas de evaluación. La comparación entre prácticas tradicionales e integrales muestra mejoras en las cuatro dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR, con productos como guías y estrategias para concretar elementos curriculares del MESCP.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\nAPLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓNDEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDADEDUCATIVA“BOLVIA”  \nSistematización para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM enel marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Prof.Paul Demetrio Ocampo Lima  \n2.Prof.Nelzon Rojas Cayoja  \n3.Prof(a).Merfy Yupanqui Humana  \nTutora:  \nLic.Patricia Garcia Mercado  \nPortachuelo,Mayo del 2016  \nINDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nAGRADECIMIENTO………………………………………………………………………………………………………………………………I  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………………III  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………IV  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………5  \n1.1.Contexto donde se realizó la experiencia educativa…………………………………………………………5  \n1.2. Problemática que aqueja a la comunidad educativa………………………………………………………5  \n1.3.Características de los sujetos que han sido parte de la experiencia…………………5  \n2.-MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………7  \n3.-RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………13  \n4.-RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA…………………………………………………………………………………………………………………18  \nMAESTRO1: Paul Demetrio Ocampo Lima…………………………………………………………………………………18  \nMAESTRO 2:Nelzon Rojas Cayoja……………………………………………………………………………………………34  \nMAESTRO 3: Merfy Yupanqui Humana…………………………………………………………………………………46  \n5.-COMPARACION ANALISISEINTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……61  \n5.1. Comparación de la práctica educativa…………………………………………………………………………………61  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las  \nexperiencias relevantes……………………………………………………………………………………………………………………………65  \n6.-PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………76  \n6.1. Estrategias metodológicas……………………………………………………………………………………………………………76  \n6.2.Guia de concreción del MESCP…………………………………………………………………………………………………76  \n6.3. Planteamiento de los momentos metodológicos para desarrollar el proceso  \neducativo…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………76  \n6.4.Utilización de materiales educativos………………………………………………………………………………………77  \n6.5.Pautas para la evaluación del proceso educativo…………………………………………………………77  \n6.6.Propuestas de concreción de los elementos curriculares del MESCP…………77  \n7.-CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………79  \n8.-BIBLIOGRAFIAY FUENTES……………………………………………………………………………………………………81  \n9.- ANEXOS  \nA todos los ninos y ninas de Bolivia por ser motivo parasuperarse más y seguir adelante en nuestra formación comoeducadores;buscando nuevas metodologias de ensenanzapara brindarles una mejor educación.  \nA nuestro (as)tutores por la comprensión y el apoyo moral ymaterial de forma incondicional,por darnos animo para lograresta etapa de formación Complementaria producto de la nuevaley No 070 \"Avelino Sinani-Elizardo Pérez\".  \nA mis companeros Colegas de PROFOCOM por habernoscomprendido,en el trabajo y tolerado durante todo el procesode formación.  \nA la Lic.Patricia Garcia Mercado por habernos guiado,comprendido y apoyado en el transcurso de nuestra carrera deformación complementaria.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecer a nuestro Divino Creador Dios del universo quiennos da la vida y es nuestra guia espiritual de cada uno y una denosotros extendiendo su gran amor a toda la humanidad.  \nAl ministerio de educación por habernos dado la oportunidad desuperarnos en o profesional para servir de una manera másefectivay eficaz en la formación de los estudiantes  \nAgradecemos a los estudiantes (as)y a la comunidad engeneral por haber aportado con su granito de arena en laformación e implementaciones metodológicas que se estándando en este proceso educat","cbCaiqHX5kfp78V1","https://ap.wps.com/l/cbCaiqHX5kfp78V1","pdf",1927445,4,1,130,"Spanish","es",110,"# Equipo de Sistematización\n# Índice\n# Marco contextual\n## Contexto donde se realizó la experiencia educativa\n## Problemática que aqueja a la comunidad educativa\n## Características de los sujetos\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Estrategias metodológicas\n## Guía de concreción del MESCP\n## Momentos metodológicos para el proceso educativo\n## Utilización de materiales educativos\n## Pautas para la evaluación del proceso educativo\n## Propuestas de concreción curricular\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"En qué unidad educativa y a partir de qué proyecto se realizó la sistematización?\",\"answer\":\"Se realizó en la Unidad Educativa “Bolivia” y partió del proyecto socioproductivo “Producimos y consumimos alimentos nutritivos”, articulado con necesidades de la 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