[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67439-es":3,"doc-seo-67439-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67439,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Aplicación de los momentos metodológicos para fortalecer la expresión oral y corporal","Sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa orientada a fortalecer la expresión oral y corporal desde el marco del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en Bolivia. El trabajo define marco contextual, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma, incorporando relatos individuales de cuatro docentes y un análisis colectivo. Las actividades sistematizadas incluyen canciones patrióticas, coplas, danzas con contenidos andinos y juegos mediáticos, reduciendo timidez y nerviosismo y promoviendo convivencia, creatividad, solidaridad y armonía con la naturaleza y el cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, A PARTIR DE LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL Y  \nCORPORAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Santos Flores Bautista  \n2. Judith Blanco Bustamante  \n3. Adolfo Cosme Huanca  \n4. Maribel Pinto Terrazas  \nTutor:  \nLic.: Raúl Montero  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos la vida, a la Madre Tierra yel Cosmos por brindarnos una naturaleza brillante y tranquila, a nuestras familias por elapoyo incondicional, a los licenciadosfacilitadores de PROFOCOM por impulsarnosy compartir sus conocimientos sobre el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nSe agradece a Dios por darnos la vida, de lamisma forma a los tutores por brindarnosoportunidades en el transcurso de todo el programa de formación complementaria para maestros y maestras en ejercicio.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n1.1 Ubicación geográfica ............................................................................................ 3  \n1.2 Organización socio cultural................................................................................... 4  \n1.3 Características generales de la Unidad Educativa .............................................. 5  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................................ 6  \n2.1 Delimitación de la experiencia .............................................................................. 6  \n2.2 Objetivos de la Sistematización ............................................................................ 6  \na) Objetivo Teórico ............................................................................................. 6  \nb) Objetivo Practico ............................................................................................. 6  \n2.3 Preguntas clave de sistematización ..................................................................... 6  \na) Preguntas descriptivas ................................................................................... 6  \n2.4 Técnicas e instrumentos ....................................................................................... 7  \n2.5 Cronograma de Trabajo ........................................................................................ 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............................................…8  \n3.1 Relatos Individuales .............................................................................................. 8  \na) Relato de la experiencia. Maestro 1. Santos Flores Bautista .......................... 8  \nb) Relato de la experiencia. Maestra 2. Judith Blanco Bustamante .................. 19  \nc) Relato de la experiencia. Maestro 3. Adolfo Narciso Cosme Huanca........... 31  \nd) Relato de la experiencia. Maestro 4. Maribel Pinto Terrazas ........................ 42  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..... 52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 68  \n6. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES...................................................................69  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................................. 71  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1. Santos Flores Bautista  \nAnexo Maestra 2. Judith B","cbCaiqOvnUOppgEM","https://ap.wps.com/l/cbCaiqOvnUOppgEM","pdf",2802002,1,149,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización presentada en el trabajo?\",\"answer\":\"Fortalecer la expresión oral y corporal mediante la aplicación de los momentos metodológicos, dentro del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, a partir de experiencias de aula de los docentes participantes.\"},{\"question\":\"Qué tipo de actividades se incluyeron para desarrollar la expresión oral y corporal?\",\"answer\":\"Se sistematizaron actividades como expresar canciones patrióticas, concursar con coplas, danzar con los 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