[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64007-es":3,"doc-seo-64007-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64007,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Aplicación de los momentos metodológicos en la concreción del MESCP","Sistematización de experiencias centrada en la aplicación de los momentos metodológicos para fortalecer el proceso educativo de Personas Jóvenes y Adultos en los CEAs El Paraíso B y Samaipata durante 2016. El trabajo reflexiona la concreción del MESCP mediante estrategias de aprendizaje en Comunicación y Lenguajes, y en Matemáticas, considerando la realidad contextual de los participantes. La sistematización identifica fortalezas y debilidades, reporta resultados positivos con participación activa y contribuye a una formación integral, intracultural e intercultural bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","ESCUELASUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nAPLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS EN LA CONCRECION DEL MESCP, APLICADOS ATRAVES DE ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE, EN LAS AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Y MATEMÁTICAS.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \nOtorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en ejercicio–PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Darvín Santos Ibarra Ibarra  \n2. Alberta Reyna Ojeda  \nTutor: Lic. Ademar Morón Vidal  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL  1  \n1.1.1. Contexto externo.  1  \n1.1.2. Contexto interno 1  \n1.2.1. Contexto externo 2  \n1.2.2. Contexto interno 3  \n2. MARCO METODOLOGICO4  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia  4  \n2.2. Objetivo de la sistematización  4  \n2.3. Problematización 4  \n2.4. Técnicas e instrumentos  5  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  9  \n3.1. APLICANDO LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS 9  \n3.1.1. La aplicación de los momentos metodológicos en esquemas de análisis literario 10  \n3.1.2. Fortaleciendo el consumo de hortalizas a través de los textos publicitarios como medio informativo 13  \n3.1.3. Conocemos los diferentes tipos de textos para universalizar los saberes y Conocimientos propios 17  \n3.2. REALIZANDO UN APRENDIZALE ANALITICO Y PRODUCTIVO EN LAS MATEMATICAS APLICANDO LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS  20  \n3.2.1. Aplicando los momentos metodológicos en la potenciacióny radicación 21  \n3.2.2. Aplicando los momentos metodológicos en geometría plana 24  \n3.2.3. Aprendiendo a compartir una manzana entre compañeros 28  \n4. ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  31  \n4.1. Aspectos comunes 32  \n4.1.1. Metodología del MESCP 32  \n4.1.2. Articulación con el PSP  35  \n4.1.3. Evaluación de acuerdo al MESCP  36  \n4.1.4. La investigación como estrategia de aprendizaje 38  \n4.1.5. Producción de textos como estrategia de aprendizaje 39  \n4.1.6. La entrevista como estrategia de aprendizaje .40  \n4.1.7. El reciclaje como herramienta para desarrollar las habilidades 40  \n4.1.8. las estrategias interactivas (trabajo grupal), que permiteel aprendizaje41  \n4.1.9. El dialogo y socialización es una estrategia que permite fortalecer la comunicación 42  \n4.2. Aspectos no Comunes43  \n4.3. Aspectos relevantes43  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 44  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 45  \nBIBLIOGRAFIA48  \nANEXOS  \nANEXO No. 1. DESCRIPCION GENERAL DEL CONTEXTO  \nANEXO No. 2. PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y PROYECTOS  \nANEXO No. 3. EXPERIENCIA DE LA FACILITADOR DARVIN SANTOS IBARRA IBARRA  \nANEXO No. 4. EXPERIENCIA DE LA FACILITADORA ALBERTA REYNA OJEDA  \nDEDICATORIA:  \nDedicamos este proyecto de sistematizacióna todos los docentes que buscan Incansablemente la consolidación ytransformación de la realidad Educativa en Bolivia.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a DIOS por habernos otorgado  \npaciencia y perseverancia, en cada uno de los procesos vividos.  \nA cada una de nuestras familias por habernos brindado su apoyo incondicional en todo momento delucha.  \nRESUMEN  \nEl presente documento es la sistematización de experiencias trabajadas en la aplicaciónde los momentos metodológicos para contribuir en el proceso Educativo de Personas Jóvenes y Adultos de los CEAs El Paraíso B y Samaipata, en los niveles ESA y ETA, durante el año 2016 en las comunidades de Villa Paraíso del Municipio de San Julián; provincia Ñuflo de Chávez y el Municipio de Samai pata de la provincia Florida del departamento de Santa Cruz. El equipo de sistematización está conformado por lossiguientes facilitadores: Darvín Santos Ibarra Ibarra con la etapa de Aprendizajes Especializados en la especialidad de Comunicación y Lenguaje, Alberta Reyna Ojeda con la etapa de Aprendizajes Aplicados en la especialidad de Matemáticas.  ","cbCaieGwjzTat5eN","https://ap.wps.com/l/cbCaieGwjzTat5eN","pdf",1067425,5,1,105,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto externo e interno\n# Marco metodológico\n## Delimitación, objetivo y problematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Aplicación de orientaciones metodológicas en Comunicación y Lenguajes\n## Aprendizaje analítico y productivo en Matemáticas\n# Análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Aspectos comunes, no comunes y relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Reflexionar y consolidar la aplicación de los momentos metodológicos con el fin de mejorar la calidad educativa de personas jóvenes y adultas, considerando la realidad contextual de los participantes.\"},{\"question\":\"En qué áreas y etapas se aplicaron los momentos metodológicos?\",\"answer\":\"Se 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