[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62815-es":3,"doc-seo-62815-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62815,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Aplicación de los Momentos Metodológicos en la Elaboración de Chipilo (Roda ja de Plátano Verde)","El trabajo final de Licenciatura desarrolla la aplicación de los momentos metodológicos en la elaboración de chipilo, como alimento nutritivo, con estudiantes de primero y sexto de primaria de la Unidad Educativa Uyapi. Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el enfoque descolonizador, integral, holístico, comunitario y productivo impulsado por la Constitución y la Ley Educativa 070. El documento organiza marco contextual y metodológico, incluye preguntas clave, técnicas e instrumentos, relato individual, análisis colectivo, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUnidad Acadèmica “CARANAVI”  \n“APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS EN LA ELABORACION DE CHIPILO (RODAJA DE PLATANO VERDE) , COMO ALIMENTO NUTRITIVO CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO Y SEXTO DE PRIMARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nUYAPI”  \nTrabajo final para optar al grado acadèmico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco Programa de Formacion Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematizacion:  \n1. Prof. Luciano Mamani Apaza.  \n2. Profa. Juana Poma Flores.  \nTutor:  \nMg. Sc. Porfirio Acarapi Mita.  \nCaranavi, Julio de 2014  \nDEDICATORIA  \nLa presente propuesta de aplicación de los momentometodológicos en la elaboración de chipilo, con todo cariñodedicamos a las y los estudiantes de la Unidad Educativa Uyapi y a nuestras queridas familias por habernos apoyadocon su compresión y tolerancia para llevar adelante el Nuevo Modelo Educativo.  \nAGRADECIMIENTO  \nCon verdadera sinceridad y profundidad satisfacciónmanifestamos nuestros agradecimientos los Licenciados Adalid Cochi Gutiérrez, Justina Chambilla Ayala, Porfirio Acarapi Mita y autoridades del Ministerio de Educación PROFOCOM, quienes nos brindaron a concluir nuestros propósitos de Licenciatura y realizar la sistematización de experiencias vividas con el Nuevo Modelo Educativo Comunitario  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENAY ORIGINARIA  \nINTRODUCCIÓN    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n1.1. Fundación    \n1.2. Ubicación    \n1.3. La práctica pedagógica    \n1.4. La perspectiva de la Unidad Educativa    \n1.5. Contexto cultural, social y económico    \n1.5.1. Cultural    \n1.5.2. Social    \n1.5.3. Económico    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. Delimitación de la experiencia    \n2.2. Objetivos de la Sistematización    \na. Objetivo Teórico    \nb. Objetivo Practico    \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización    \na. Preguntas Descriptivas    \nb. Preguntas Interpretativas    \n2.4. Técnicas e Instrumentos    \n2.4.1. Entrevista en profundidad:    \n2.4.2. Diario de campo    \n2.4.3. Cuestionario     \n2.5. Cronograma de Trabajo    \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA    \n3.1. Relato Individual    \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Luciano Mamani Apaza    \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2. Juana Poma Flores    \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS    \nPág.  \n1  \n4  \n4  \n4  \n5  \n5  \n5  \n6  \n6  \n6  \n7  \n7  \n7  \n7  \n7  \n7  \n7  \n9  \n11  \n11  \n11  \n11  \n13  \n14  \n14  \n24  \n34  \n4.1. Desarrollamos la producción de Conocimientos desde la aplicación de los momentos metodológicos    \n4.2. ¿Qué elementos de la experiencia de implementación que hemos realizado Puede enriquecer la propuesta teórica del MESCP?    \n4.3. La transformación de la experiencia    \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \n6.1. Conclusión    \n6.2. Recomendación    \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES   ANEXOS  \n34  \n36  \n41  \n49  \n50  \n50  \n52  \n53  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENAY ORIGINARIA  \nQallatañatakixa jisnawa jach’a yatichañ taypi utax satawa 6 de junio ukat jalaqtir jisk’ayatichañ utax sataw Uyapi kunxamatix nanakaxa uka yatiqañ uta irnaqapxtha jisk’a  \nwawanakanpi mayiri marankiri yatiqirinaka ukhamaraki suxtiri marankiri  \nyatiqirinakampi, ukanakampiwa nayrar irptapta aka machaq thakhi yatiqaw yatichawuñañcht’ayasa.  \nNanakaxa yatichirxamaxa uñicht’ayaptwa nayra lurawinakax utxkan ukanak apthapiptaukhamaraki jichha lurawinak utxki ukatuqita yatiqañ tuqit uñañchawinaka uka taypikiw lurawinak uñañchayir yatxatawi lurañanak wawanakampi pusir t’aqa ukax sataw : lurawi, yatxatawi, jach’anchawi, achuwi ukanakampiw nanakax yaticht’apta lurapta CHIPILO sata sutini ukampiw nanakax yaticht’apta yatiqirinakampi chika jakawit qalltasa.  \nAka PROFOCOM yatiqawinxa,yatichawi yatiqawituqinxa utxakiwa mayt’awinaka machaqa kamachinakajama, ukmaraki kunanaktima yatiqani amp","cbCaiq4o6600F29m","https://ap.wps.com/l/cbCaiq4o6600F29m","pdf",1202609,5,1,89,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Fundación\n## Ubicación\n## La práctica pedagógica\n## La perspectiva de la Unidad Educativa\n## Contexto cultural, social y económico\n### Cultural\n### Social\n### Económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n### Objetivo teórico\n### Objetivo práctico\n## Preguntas clave de la sistematización\n### Preguntas descriptivas\n### Preguntas interpretativas\n## Técnicas e instrumentos\n### Entrevista en profundidad\n### Diario de campo\n### Cuestionario\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual\n### Maestro 1: Luciano Mamani Apaza\n### Maestro 2: Juana Poma Flores\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Producción de conocimientos desde los momentos metodológicos\n## Elementos para enriquecer la propuesta teórica del MESCP\n## Transformación de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusión\n## Recomendación\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Aplicar los momentos metodológicos para la elaboración de chipilo como alimento nutritivo, vinculándolo con estudiantes de primero y sexto de primaria en la Unidad Educativa Uyapi. 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