[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61688-es":3,"doc-seo-61688-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61688,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Aplicación de los Momentos Metodológicos para un Mejor Aprendizaje en el MESCP","Trabajo final de sistematización centrado en la aplicación de momentos metodológicos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) para fortalecer el “vivir bien en comunidad”. El documento organiza la experiencia a partir del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) en tres unidades educativas, articulando currículo base y regionalizado mediante planes anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular. Se emplean diarios de campo, entrevistas, observación e investigación para recuperar prácticas, producir conocimientos y promover cuidado de la salud, consumo de alimentos saludables y prevención de la violencia mediante una mirada descolonizadora e intercultural.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”  \nAPLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS PARA UN MEJOR APRENDIZAJE EN EL MESCP QUE FORTALEZCAN EL VIVIR BIEN EN COMUNIDAD.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Edwin Silver Sánchez Quisbert  \n2. Ivan Ticona Oblitas  \n3. Edwin Carlos Paredes Chipana  \nTUTOR:  \nLic. Humberto Chalco  \nLA PAZ, JULIO 2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios que nos iluminó con su amor y sabiduría todos los días.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA DIOS y a las luces que alumbran nuestro camino, nuestra familia.  \nÍ N D I C E  \nPaginas  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..........3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………….9  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………........14  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…..………………………………………………………..…30  \n4.1. Edwin Silver Sánchez Quisbert…………………………………………………………..30  \n4.2. Ivan Ticona Oblitas…………………………………………………………………..….…40  \n4.3. Edwin Carlos Paredes Chipana………………………………………………………….51  \n5. COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………….……..61  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….……..74  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………..75  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………..78  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………81  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo de sistematización planteamos nuestra practica educativa a través de la sistematización de experiencias como resultados de la aplicación del modelo educativo Sociocomunitario y de la mano del programa de formación complementaria de maestros (PROFOCOM), aplicando las problemáticas relacionadas con el proyecto sociocomunitario (PSP) de tres unidades educativas diferentes en cuanto a sus características contextuales, en los niveles de Primaria comunitaria vocacional y Secundaria comunitaria productiva, en la Unidad Educativa “Juan Pablo II” perteneciente al distrito educativo La Paz 2, la Unidad Educativa Iracachi del Distrito Yaco-Malla y la Unidad Educativa “República de México”, dependiente del Distrito 2 del Departamento de La Paz.  \nTomando en cuenta el Proyecto Sociocomunitario Productivo de las Unidades Educativas, fuimos seleccionando los contenidos del Currículo Base y Regionalizado para elaborar el Plan Anual Bimestralizado, y los Planes de Desarrollo Curricular, tomando en cuenta los campos desaberes y conocimientos de nuestras prácticas educativas, articulamos los diferentes contenidos que permitieron desarrollar las diferentes actividades planteadas.  \nDurante el proceso de la implementación del Modelo Educativo, las prácticas educativas nosexigen producción constante conocimientos para que los estudiantes puedan afrontar las problemáticas y necesidades de su contexto, para lo cual se utilizaron diferentes técnicas einstrumentos como ser: Diarios de campo, entrevistas, investigación y observación y materiales analógicos, producción de conocimientos y Materiales de la vida, para plasmar las experiencias vividas.  \nA partir de la recuperación de las experiencias de desarrollo del PSP, las unidades educativas ytomando en cuenta la participación de las y los estudiantes, damos a conocer el cuidado y tomade conciencia sobre el consumo de alimentos saludables, y evitar la violencia en nuestra sociedad para una buena convivencia armónica con la madre tierra.  \nDe esta manera se ha armonizado el desarrollo de los contenidos de los PSP’s, para promover una vida segura armónica en comunidad. Fortaleciendo en nuestra práctica docente, una mirada descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilingüe, en el marco del Modelo Educativo Soc","cbCaiuthGlP0h625","https://ap.wps.com/l/cbCaiuthGlP0h625","pdf",1988239,5,1,207,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Edwin Silver Sánchez Quisbert\n## Ivan Ticona Oblitas\n## Edwin Carlos Paredes Chipana\n# Relato y análisis individual de experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la práctica educativa mediante la aplicación del modelo Sociocomunitario Productivo y los momentos 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