[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64235-es":3,"doc-seo-64235-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64235,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Aplicación de los momentos metodológicos a partir de la articulación de contenidos con el PSP","Trabajo final de licenciatura de la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Simón Rodríguez” (Unidad Académica Villa Tunari, 2015) centrado en la aplicación de momentos metodológicos a partir de la articulación de contenidos con el PSP. Integra el marco contextual y metodológico, define el título y objetivos del PSP, y organiza planes (anual bimestralizado y desarrollo curricular). Incluye relatos colectivos e individuales de experiencia, su comparación, análisis e interpretación colectiva, reflexión dialógica y una bibliografía que sustenta el enfoque educativo y evaluativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA“VILLA TUNARI”  \n“APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A PARTIR DE LAARTICULACIÓN DE CONTENIDOS CON EL PSP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Grover Canaza Salas  \n2. Jose Luis Flores Basco  \n3. Miriam Gomez Anconi  \n4. Riony Alberto Meneces Flores  \nTutor/a: Amilcar Felipe Huanaco Villca  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nBIBLIOGRAFÍA  \nMinisterio de Educación. Ley educativa 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez. La Paz 2010. Ministerio de Educación. Currículo base del sistema educativo plurinacional. La Paz 2010. Ministerio de Educación (2013) Unidad de Formación N° 2 “Estructura curricular y sus elementos en la diversidad: saberes y conocimientos propios. Cuadernos de formación continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.  \nMinisterio de Educación (2014) Unidad de Formación N° 5 “Estrategias metodológicaspara el desarrollo curricular”: Cuadernos de formación continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.  \nMinisterio de Educación (2014) Unidad de Formación N° 7 “Evaluación participativa en los procesos educativos”: Cuadernos de formación continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.  \nMinisterio de Educación (2014) Unidad de Formación N° 9 “Pautas para la concreción y registro de experiencias transformadoras”: Cuadernos de formación continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.  \nMinisterio de Educación (2015) Unidad de Formación N° 16 “Educación Primaria Comunitaria Vocacional”: Cuadernos de formación continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.  \nVillca, David “Proyecto Socioproductivo”. Casa de Tharsis. Cochabamba, 2015.  \nCentro Yachay Tinkuy “El rol de la educadora y del educador social”. Documento de trabajo. Cochabamba, 2014.  \nArtes escénicas en primaria.  \n[www.educaci](www.educaci)ó[nnavarra.es:](nnavarra.es:) consultado 24 de septiembre del 2015.  \nEstrategias de aprendizaje – el rincón del vago.  \n[Html.rincondelvago.com:](Html.rincondelvago.com:) consultado 01 de octubre del 2015.  \nEstrategias lúdicas para el aprendizaje de la matemática [www.escielo.or.org.ue:](www.escielo.or.org.ue:) consultado el 08 de octubre del 2015  \nArtes escénicas.  \n[Profocom.minedu.gob.bo](Profocom.minedu.gob.bo).  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos principalmente a Dios, por habernos dado la vida y permitirnos llegar hasta este momento tan importante de nuestra formación profesional como educadores.  \nA las niñas y niños de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de la unidad Villa 14 de Septiembre, quienes fueron participes de manera activa en la sistematización de nuestras experiencias en busca de una transformacióneducativa.  \nA nuestros colegas, que gracias al equipo que formamos logramos llegar hasta el final del camino.  \nA nuestras familias porque nos brindaron su apoyo incondicional y por compartir buenos y malos momentos.  \nA la escuela de Formación de Maestros Simón Rodríguez por habernos cobijado durante el tiempo de este proceso de formación complementaria PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nDEDICATO RIA ................................................................................................................... I  \nAGRADECIMIENTO .......................................................................................................... II  \nRESUMEN ........................................................................................................................ III  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..............................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .........................................................................................5  \n2.1. Título del PSP .................","cbCaimvjM4Uz05eK","https://ap.wps.com/l/cbCaimvjM4Uz05eK","pdf",4742251,4,1,309,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final y cómo se relaciona con el PSP?\",\"answer\":\"El trabajo final se enfoca en aplicar momentos metodológicos a partir de la articulación de contenidos con el PSP. Para ello, desarrolla un marco metodológico con objetivos y planificación curricular ligados al PSP.\"},{\"question\":\"Qué elementos del marco metodológico se describen en el documento?\",\"answer\":\"Se presentan el título del PSP y el objetivo del PSP, además de los objetivos del Plan Anual Bimestralizado y los objetivos del Plan de Desarrollo Curricular para distintos grados y maestras/os.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la sistematización de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se recoge mediante un relato colectivo y relatos individuales por profesor/a. 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