[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64003-es":3,"doc-seo-64003-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64003,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Aplicación de los momentos metodológicos y los valores sociocomunitarios en el área técnica, especialidad confección textil en el CEA San Alonzo Fe y Alegría (Gestión 2016)","Trabajo final de Licenciatura sobre la sistematización de la implementación del Modelo Sociocomunitario Productivo en el CEA “San Alonzo” Fe y Alegría durante la Gestión 2016, en el marco PROFOCOM. El documento describe y analiza cómo se articulan los enfoques práctica, teoría, valoración y producción para transformar la práctica educativa en especialidades técnicas, con énfasis en el área técnica de confección textil y en su aporte al desarrollo curricular de la EPJA, orientada hacia una educación productiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nAPLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS Y LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN EL AREA TECNIA, ESPECIALIDAD CONFECCION TEXTILEN EL CEA “SAN ALONZO FE Y ALEGRIA” EN LA GESTION 2016  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura Otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de sistematización  \n1. María Rosario Ojeda Chilo  \nTutor: Lic. Ademar Morón Vidal  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN INTRODUCCIÓNI. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………………1  \n1.1. Contexto externo…..………………………………………………………………………… 1  \n1.1.1. Aspecto político social………………………………………………………………….... 1  \n1.1.2. Aspecto sociocultural.……………………………………………………………………..1  \n1.1.3. Aspectos económicos productivos….……………………………………………….……1  \n1.1.4. Aspectos Educativo…………………..…………………………………………………… 1  \n1.2. Contexto interno ……………………………………………………………………………1  \nII. MARCO METODOLOGICO …………………………………………………………..…….4  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia…………….……………………………….….. 4  \n2.2. Objetivo de la sistematización …………………………………………………………….4  \n2.3. Problematización ………………………………………………………………………...…4  \n2.3.1 preguntas descriptivas………………………………………………………….……….…4  \n2.3.2. Preguntas interpretativas……………………………………………………………..……4  \n2.4. Técnicas e instrumentos ………………………………………………………………...5  \n2.4.1. La observación participante………………………………………………..………..….5  \n2.4.2. Diario de campo……………………………………………………….….…………….…5  \n2.4.3. Revisión documental………………………………………………………….………...5  \n2.4.4. Las entrevistas…………………………………………………………………..……….6  \n2.4.5. Fotografías……………………………………………………………………..…………6  \n2.4.6. Grupo de discusión…………………………………………………………..…………6  \n2.5. Cronograma de actividades.……………………………………………….………….8  \nIII. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………... 9  \n3. Aplicación de los momentos metodológicos en la confección de faldas yvestidos através de los talleres educativos…………………………………………9  \n3.1. Respetamos y valoramos nuestro cuerpo a través de las medidasanatómicas y confección de la falda básica…………………………………10  \n3.2. Respetamos y valoramos a las compañeras y la comunidad en la preparación y confección de la falda tubo……………………………………13  \n3.3. Respetamos y valoramos nuestro cuerpo a través de las medidas anatómicas y confección de vestido básico……………………………………………………..16  \n3.4. Respetamos y valoramos nuestro cuerpo a través de las medidas anatómicas y confección de vestido básico para transformarlo en otro modelo: “vestido de fiesta”…………………………………………………………………………………19  \nIV. COMPARACIÓN ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………………………..24  \n4.1. El taller educativo en el MESCP mediante los momentos metodológicos.………………………………………………………………………………………25  \n4.2. Articulación del PSP con las diferentes Áreas de Saberesy Conocimiento …………………………………………………………………………………. 27  \n4.3. El objetivo holístico …………………………………………………………. 29  \n4.4. Actitud de los involucrados en el proceso de aprendizaje ………… 31  \n4.5. Relación con la política educativa  \nV. PRODUCTOS Y SULTADOS………….………………………………………32  \nVI. CONCLUSIONES Y RECODACIONENDACIONES ………………………35  \nBIBLIOGRAFIA………………………………………….………………………………….. 36  \nANEXOS......................................................................................................................38  \nDEDICATORIA  \nA Dios ante todo, por darnos la vida, salud y la esperanza de que podemos construir un mundo mejor a través de la educación.  \nA mi familia, en especial a mis hijos por acompañarme en cada momento, en cada una de mis tareas.  \nA mis hermanos, por apoyarme siempre para continuar aprendiendo, a pesar de las dificultades de la vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios ante todo, por haberme iluminado en este caminar constante durante los dos años de nuestro proceso formativo en PROFOCOM; él es quien nos da fuer","cbCaikaVWTT8jDhy","https://ap.wps.com/l/cbCaikaVWTT8jDhy","pdf",805421,2,1,61,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n### Delimitación del ámbito de la experiencia\n### Objetivo de la sistematización\n### Problematización\n### Técnicas e instrumentos\n### Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Aplicación de los momentos metodológicos en la confección de faldas y vestidos mediante talleres educativos\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Taller educativo en el MESCP mediante los momentos metodológicos\n## Articulación del PSP con las áreas de saberes y conocimiento\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización del documento?\",\"answer\":\"Sistematiza un proceso de implementación del Modelo Sociocomunitario Productivo para describir y analizar la articulación de estrategias metodológicas en torno a los enfoques práctica, teoría, valoración y producción, orientadas a transformar la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué enfoques metodológicos se articulan en la 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