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La propuesta responde a la desvinculación previa entre escuela y comunidad, promoviendo un enfoque comunitario, democrático y participativo desde el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Se profundizan saberes de sabios y sabias mediante procesos de desarrollo curricular y planes de clases, integrando costumbres, tradiciones, culturas, plantas medicinales, cuentos, mitos y leyendas, con participación comunitaria en los momentos metodológicos del proceso formativo.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/application-of-local-context-materials-as-an-integral-strategy-to-develop-the-four-methodological-moments-final-thesis-to-obtain-a-bachelors-degree/312692/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/application-of-local-context-materials-as-an-integral-strategy-to-develop-the-four-methodological-moments-final-thesis-to-obtain-a-bachelors-degree/312692.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Noah","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final?","Question",{"text":105,"@type":106},"Aplicar materiales del contexto local como estrategia integral para desarrollar los cuatro momentos metodológicos y transformar la práctica educativa desde la vinculación escuela-comunidad.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Qué modelo educativo orienta la propuesta?",{"text":110,"@type":106},"El trabajo se enmarca en el “Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo”, que concibe la educación desde una perspectiva comunitaria, democrática y participativa.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Qué saberes y contenidos se incorporan en el proceso educativo?",{"text":114,"@type":106},"Se incorporan conocimientos de sabios y sabias, revalorizando costumbres, tradiciones y culturas, además de plantas medicinales, cuentos, mitos y leyendas, integrados en áreas mediante planes de clase.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},312692,1791189136,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},8796095462418,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”\n\n\"APLICACIÓN DE MATERIALES DEL CONTEXTO LOCAL,COMO ESTRATEGIAINTEGRAL PARA DESARROLLAR LOS CUATRO MOMENTOS METODOLOGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:Néstor Gabino Duran TonconiVidal Ovidio Quisbert QuisbertRubén Quispe ChoqueGuzman Sinka Sinka  \nTutor/a:Lic.Martin Chávez Mamani  \nLa Paz-Bolivia  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………7  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………13  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia………………………………………………………………………13  \n3.2.RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………18  \n3.2.1.Relato de la experiencia, maestro N1 Prof. Nestor Gabino  \nDuran Tonconi……………………………………………………………………………………………………………18  \n3.2.2.Relato de la experiencia, maestro N2 Prof.Vidal  \nOvidio Quisbert Quisbert………………………………………………………………………………………31  \n3.2.3.Relato de la experiencia, maestro N°3 Prof. Rubén  \nQuispe Choque……………………………………………………………………………………………………51  \n3.2.4.Relato de la experiencia,maestro 4 Prof. Guzman  \nSinka Sinka………………………………………………………………………………………………………………………67  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS……………………………………………………………………………………………………………………82  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………101  \n6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………102  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………………………………………………………………………102  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………103  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………104  \n## RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA(AYMARA)JUK'A AMUYU ARUNAKA\n\nAka qillkawinxa unanchayiwa kunjamasa Qullasuyu markasanxa jichhurnakaxayatichawinakaxa nayraqataru sarantayataski.Machaqa kamachi paqallqu tunka ElizardoPerez -Avilino Sinani uka tuqi ch’amanchayasa,ukkhamaraki nayra yatichawinakaunakipt'asa ukata jiwasanakatakkhama yatinaka qanstawi.  \nAka machaqa qillqaxa unanchayarakiwa machaqa turkakipawi yatichawi tuqi utjanapataki,pachamama uraqina sarawipanaka untasa,achachilanakasa lurawipanaka sarnaqawinakapauntasa.Ukkhamipanwa nayanakaxa yatinakxa unanchayapxta kunja askisa yaqana nayraachachilanakasana sarawinakapa,jupanakaxa suma unt’apxana sarawinaka,sawinaka,kunjamasa qullasipxirina qullanakampi nayara pachanxa,jupanakaxa yatipxarakinwatuxt'asiwinakata ukanakaxa pachan pachaniritanawa.  \nPROFOCOM uksatuqina yatiqirinakjamaxa,  sarantayatawa machaqa yatichawinaka askiamtawnakampi“Yatiqana Uta tuqinakana”.Uka lurawinaka qhanstanapatakixa jan ukasti mäarunxa saraksnawa askinjama phuqasinapataki marcachirinakana chiqpacha jakawi tuqinaamuyunaka qanstayasa,ukhamaraki pankanakana qillqatanaka jaqthapisa ch'ikhi amuyumpiyatxatasa,jan wali ukanakxa maysaru aparpayasa,waquiski ukanakxa chuymasaruchimpuntasa machaka amtampi ma wawaksnasa ukhama sarantanataqui Markasa nayraruirpsunataqui.  \nNaki p'arjtasaja,aka machaka amtawinakaxa qhanstayiwa yatiqirinakampi,mamanakampi-auquinakampi,yatichirinakampi ukhamaraki markachirinakampi mayaki sarantanatakiwawanakaru yatiqawtuqinakana yanapt'anataki,kunalaykutixa qhipurunxa jiwasanayanakasa askiru tukuyasa markachirinaka jan taqhisipxanapataki.Chiqpachanxa,yatiquirinakaxa waly amtani ukhamaraki aski amuyuniwa yatintapxanapa,ukhamarakiwaalaxpacha,akapacha,manqhapacharusa munasipxanapa jan yanqhachasa,ukhamarakiwamayaki jaqi masisampixa qamasinasa.Uka luranatakixa may maya yanakawa apnaqata,kunalaykutixa taqi yatichirinakawa irnaqawiptuqita qillqa tuqita qhanstayata kunatixayatiqirinakampi yatxatapkana ukanaktuqita.Janiwa ukakikiti,jan ukasti yänaka luratarakinwa,pankanaka unischt","cbCaihGAaBN74bN2","https://ap.wps.com/l/cbCaihGAaBN74bN2","pdf",4763569,265,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Aplicar materiales del contexto local como estrategia integral para desarrollar los cuatro momentos metodológicos y transformar la práctica educativa desde la vinculación escuela-comunidad.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo educativo orienta la propuesta?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el “Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo”, que concibe la educación desde una perspectiva comunitaria, democrática y participativa.\"},{\"question\":\"¿Qué saberes y contenidos se incorporan en el proceso educativo?\",\"answer\":\"Se incorporan conocimientos de sabios y sabias, revalorizando costumbres, tradiciones y culturas, además de plantas medicinales, cuentos, mitos y leyendas, integrados en áreas mediante planes de clase.\"}]","APLICACIÓN DE MATERIALES DEL CONTEXTO LOCAL, COMO ESTRATEGIA INTEGRAL PARA DESARROLLAR LOS CUATRO MOMENTOS METODOLÓGICOS - Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura | PDF",1789896084,408]