[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67247-es":3,"doc-seo-67247-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67247,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Aplicación de la evaluación del desarrollo de las dimensiones (Ser, saber, hacer y decidir) a partir de la reflexión y contribución a la forestación de su entorno","Trabajo final de licenciatura centrado en la aplicación de la evaluación del desarrollo de las dimensiones (Ser, saber, hacer y decidir) mediante reflexión y contribución a la forestación del entorno. La sistematización busca mejorar la comprensión del proceso valorativo en estudiantes, identificando limitaciones de orientación sobre el producto final por área. Los datos provienen de entrevistas, cuestionarios y observación; se implementa un cuaderno pedagógico para concretar lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, aplicado en matemática y forestación escolar durante 2013 y 2014.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“APLICACIÓN DE LA EVALUACION DEL DESARROLLO DE LAS DIMENCIONES (Ser, saber, hacer y decidir) A PARTIR DE LA REFLEXION Y CONTRIBUCION A LA FORESTACIÓN DE SU ENTORNO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Milton Escalante Reynoso  \n2. Giner Edy Mamani Lutina.  \nTUTOR:  \nLic. Eulogio Villegas Yucra.  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nINDICE  \nIntroducción……………………………………………………..….………..…………1  \nAntecedentes………………..…………………………………..…………..….……..3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………...5  \n1.1. Localización……………………………………………………………………….5  \n1.2. Contexto social……………………………………………………………………5  \n1.3. Contexto económico……………………………………………………………..6  \n1.4. Contexto cultural………………………………………………………………….6  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………….6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………..6  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………………………7  \na. Objetivo teórico…………………………………..…………………………………7  \nb. Objetivo pràctico………………………..…………………………………………..7  \n2.3. Preguntas clave…………………………………………………………………..7  \na. Preguntas descriptivas……………………………………………………………..7  \na.1 . Inicio………………………………………………………………………………..7  \na.2 . Desarrollo………………………………………………………………………….7  \na.3 . Cierre………………………………………………………………………………8  \nb. Preguntas interpretativas…………………………………………………………9  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………….10  \na. La observación participante……………………………………………………...10  \na.1 . Instrumentos de la observación participante………………………………..11  \nb. Cuestionario………………………………………………………………………..12  \nb.1 . Instrumentos del cuestionario………………………………………………….12  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………13  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCATIVA.……………………………………………….........14  \n3.1. Relatos individuales………………………………………………………….…14  \na. Relato de la experiencia maestro 1……………………………………………..14  \nb. Relato de la experiencia maestro 2……………………………………….…….24  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………....…………………………..36  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….……..56  \n5.1. Productos………………………………………………………………………...56  \n5.2. Resultados……………………………………………………………………….56  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….57  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………………….57  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………58  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………59  \nANEXOS………………………………………………………………………………60  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematización está dedicado a Dios pordarnos la vida a través de nuestros queridos padres quienes con mucho cariño, amor han hecho de nosotros una persona con valores para poder desenvolvernos como hijo, esposo y profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl creador de todas las cosas, el que nos ha dado fortaleza para continuar cuando a punto de caer hemos estado; por ello con toda la humildad de nuestro corazón puede emanar, agradecemos primeramente el trabajo a Dios. A la familia en general, porque nos han brindado suapoyo incondicional y compartir buenos y malos  \nmomentos.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización surge de la necesidad de comprender y enriquecer la nueva ley Elizardo Pérez-Abelino Siñani de acuerdo a las orientaciones metodológicas del Ministerio de Educación y en el marco de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEl problema que tienen los y las estudiantes es la falta orientación y comprensión que tienen sobre el proceso valorativo que realizan las y los maestros muchos de los mencionados no conocen cual es el proceso que se realiza para alcanzar el producto final de cada área de conocimiento. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas, cuestionarios y observación a los estudiantes; ","cbCaibnZ2rqgXZlk","https://ap.wps.com/l/cbCaibnZ2rqgXZlk","pdf",1571557,3,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Localización\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Contexto cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar en los estudiantes la reflexión sobre todo el proceso de valoración realizado por los maestros durante las actividades de formación, además de favorecer la socialización de los conocimientos con familia y entorno.\"},{\"question\":\"Cómo se obtuvieron los datos para la experiencia?\",\"answer\":\"Los datos se obtuvieron mediante entrevistas, cuestionarios y observación a los estudiantes, en el marco del proceso de cambio y transformación del modelo educativo.\"},{\"question\":\"En qué consistió la intervención didáctica y en qué áreas se aplicó?\",\"answer\":\"Se elaboró un cuaderno pedagógico de fácil aplicación, coordinado con director y maestras/os. 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