[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67386-es":3,"doc-seo-67386-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67386,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Aplicación y Desarrollo de los Cuatro Momentos Metodológicos en los Planes de Clase","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar y analizar experiencias de transformación de la práctica educativa en el subsistema de educación regular. El documento desarrolla el marco contextual e institucional, delimita el ámbito de la experiencia y formula objetivos teórico y práctico, así como preguntas clave descriptivas e interpretativas. Incluye técnicas e instrumentos como observación, diario personal, filmación/fotografía, entrevistas y transcripción, además de un cronograma. Presenta relatos individuales de docentes y dirección y estructura un análisis comparativo para sustentar la mejora de la enseñanza.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \n“APLICACIÓN Y DESARROLLO DE LOS CUATRO MOMENTOS METODOLÓGICOS EN  \nLOS PLANES DE CLASE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rolando Abel Gómez Mita.  \n2. María Deysi Trujillo Castro.  \n3. Wilson Zelaya Peredo.  \nTutor/a:  \nLic. Fidel Garvizu Cuellar  \nSacaba, 2014  \nDEDICATORIA.  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias, va dedicado con mucha satisfacción a todas las maestras y maestros del sub sistema de educación regular, quienes están siempre al serviciode nuestra nación, apoyando en cada  \nmomento este proceso de transformacióneducativa.  \nAGRADECIMIENTO.  \n􀀹 Agradecemos a Dios por habernos dado la vida y permitirnos culminar esta fase de nuestra formación.  \n􀀹 A las señoritas y jóvenes estudiantes de la Unidad Educativa. “Nataniel Aguirre G” por la participación activa en el desarrollo de este trabajo.  \n􀀹 A los padres de familia de la comunidad de Aguirre por la participación y colaboración que nos brindaron.  \n􀀹 A nuestros colegas y compañeros de trabajo por el apoyo moral que nos ofrecieron.  \nContenido  \nINTRODUCCIÓN.......................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES.......................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................ 3  \na. Ubicación Geográfica......................................................................................... 3  \nb. Límites............................................................................................................... 3  \nc. Etnografía.......................................................................................................... 3  \nd. Clima................................................................................................................. 3  \ne. Flora y Fauna..................................................................................................... 3  \nf. Agricultura.......................................................................................................... 3  \ng. Religión y Creencias.......................................................................................... 4  \nh. Idioma................................................................................................................ 4  \ni. Economía............................................................................................................ 4  \nj. Marco Institucional.............................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................... 5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia............................................................................ 5  \na) Ámbito............................................................................................................... 5  \nb) Título................................................................................................................. 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización.......................................................................... 5  \na. Objetivo Teórico................................................................................................. 5  \nb. Objetivo Práctico................................................................................................ 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización............................................................... 6  \na. Preguntas Descriptivas...................................................................................... 6  \nb. Preguntas Interpretativas..........","cbCair1TxM1bMAz9","https://ap.wps.com/l/cbCair1TxM1bMAz9","pdf",949732,3,1,86,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Límites\n## Etnografía\n## Clima\n## Flora y fauna\n## Agricultura\n## Religión y creencias\n## Idioma\n## Economía\n## Marco institucional\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n### Ámbito\n### Título\n## Objetivos de la sistematización\n### Objetivo teórico\n### Objetivo práctico\n## Preguntas clave de la sistematización\n### Preguntas descriptivas\n### Preguntas interpretativas\n## Técnicas e instrumentos\n### Observación\n### Diario personal\n### Filmación/fotografía\n### Entrevista\n### Guía de preguntas\n### Grabadora\n### Transcripción\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n### Relato de experiencia maestro Nº 1\n### Relato de experiencia maestra Nº 2\n### Relato de experiencia Nº 3","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias orientadas a la transformación de la práctica educativa, específicamente vinculadas a la aplicación y desarrollo de los cuatro momentos metodológicos en los planes de clase.\"},{\"question\":\"Qué objetivos y preguntas guía organiza el marco metodológico?\",\"answer\":\"El documento plantea objetivos teórico y práctico, y organiza preguntas clave en dos tipos: descriptivas e interpretativas.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se utilizan para recopilar y analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplean observación y diario personal, además de filmación/fotografía, entrevistas, guía de preguntas, grabadora y transcripción de la información recolectada.\"}]",1783995972,132,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"application-and-development-of-the-four-methodological-moments-in-lesson-plans","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/application-and-development-of-the-four-methodological-moments-in-lesson-plans/67386/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar experiencias orientadas a la transformación de la práctica educativa, específicamente vinculadas a la aplicación y desarrollo de los cuatro momentos metodológicos en los planes de clase.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué objetivos y preguntas guía organiza el marco metodológico?",{"text":80,"@type":76},"El documento plantea objetivos teórico y práctico, y organiza preguntas clave en dos tipos: descriptivas e interpretativas.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué técnicas e instrumentos se utilizan para recopilar y analizar la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se emplean observación y diario personal, además de filmación/fotografía, entrevistas, guía de preguntas, grabadora y transcripción de la información recolectada.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]