[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-137356-es":3,"doc-seo-137356-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},137356,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","AnuArio MexicAno de HistoriA de lA educAción - Volumen 4 - Número 2 - 2025","El análisis de los libros de texto gratuitos desde su creación hasta la actualidad revela cómo sus páginas construyen una visión de la realidad ligada a cada época y gobierno, operando como dispositivos de poder social, ideológico y pedagógico. En particular, los textos de Historia privilegian vencedores y héroes y tienden a invisibilizar a los grupos que contribuyeron a la construcción del Estado-nación. El estudio se enfoca en los campesinos como grupos subalternos y su representación, recuperando el marco de Roger Chartier sobre la representación como herramienta analítica para comprender la formación de identidad social mediante el discurso escolar.","AnuArio MexicAno de HistoriA de lA educAción  \n• Volumen 4 • Número 2 • 2025 • ISSN: 2683-295X •  \nRepresentaciónde los campesinos en el librode textogratuitode tercer añode primaria de 1960  \nThe representation of peasants in the free textbook of the third year of primary school of 1960  \nBlanca Esthela González Mina  \nResumen  \nEl análisis de los libros de texto gratuitos (LTG) desde su creación hasta la actualidad es un tema de gran relevancia debido a que a través de sus páginas nos muestran una visión de la realidad de cada época o gobierno; es decir, se pueden considerar como objetos de poder social, ideológico y pedagógico, así como de conocimiento. En el caso de los libros de Historia, en los cuales se muestra una visión desdelos vencedores y héroes, se olvida de los grupos que ayudaron a la construcción del Estado-nación, es decir, de los grupos “comunes”, los grupos sociales menos beneficiados, los cuales han sido estudiados desde la denominada “historia desde abajo”, es por ello queen este trabajo se abordarán desde la Historia social, enfocándose en los grupos subalternos (campesinos), como aquellos que con sus contribuciones, trabajo e incluso resistencia lograron que la historia se escribiera y continúe escribiéndose hasta la actualidad. Hasta el momento se ha identificado en los LTG de forma gráfica y al interior del texto la forma de representación que se tiene de ellos y la poca visibilidad que estos han tenido en los procesos de conformación del Estado-nación. Para abordar el concepto de representación retomaré la propuesta de Roger Chartier, quien hace referencia a esta como una categoría flexible que tiene múltiples y distintos significados, con usos variados, e incluso se puede considerar como una herramienta de análisis. El libro de texto gratuito, a través de su discurso, ejerce influencia  \nque permite formar identidad en la sociedad.  \nPalabras clave: Historia, representaciones, libros de texto gratuito, grupos subalternos, campesinos.  \nAbstRAct  \nThe analysis of free textbooks from their creation to the present time is a topic of great relevance because they show us a vision of the reality of each era or government through their pages; that is, they can be considered as objects of social, ideological and pedagogical power, as well as sources of knowledge. In the case of History books, which show a vision from the victors and heroes, the groups that helped build the nation-State are forgotten, that is, the “common” groups, the least benefited social groups, which have been studied from the so-called “history from below”, which is why in this work they will be approached from Social History, focusing on subaltern groups (peasants), as those who–with their contributions, work and even resistance–managed to ensure that history was written and continues to be written to this day. So far, the form of representation that they have and the little visibility that they have had in the processes of formation of the nation-State have been identified in the free textbooks graphically and within the text. To address the concept of representation I will return to the proposal of Roger Chartier, who refers to it as a flexible category that has multiple and different meanings, with varied uses, and can even be considered as an analysis tool. The free textbook, through its speech, exerts influence that allows identity to be formed in  \nsociety.  \nKeywords: History, representations, free textbooks, subaltern groups, peasants.  \nBlanca Esthela González Mina. Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Es docente frente a grupo en escuelas preparatorias de Toluca. Licenciada en Historia por la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de México, Maestra en Historia por El Colegio Mexiquense A.C., y actualmente estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación del ISCEEM. Correo electrónico: [esthelamina12@gmail.com. ID:](esthelamina12@gmail.com. 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