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El material reúne actividades organizadas por número de desafío y actividad, con títulos, páginas y respuestas sugeridas, además de observaciones sobre posibles errores o dificultades del alumno. Se abordan comparaciones de precios, operaciones con sumas y restas, análisis de costos y envíos, múltiplos, conteos, estimaciones, tablas de multiplicar, así como razonamiento espacial, sucesiones, patrones y medidas de tiempo.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/answer-key-mathematical-challenges-second-grade-gifted-students/71523/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/answer-key-mathematical-challenges-second-grade-gifted-students/71523.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aria","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-17","2026-07-14",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",13,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qué tipo de contenidos incluye el solucionario de segundo grado?","Question",{"text":106,"@type":107},"Incluye actividades con comparaciones de precios y costos, operaciones sencillas como sumas y restas, conteos y razonamiento con tablas de multiplicar. También incorpora tareas de patrones, sucesiones y análisis de figuras.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se apoyan las soluciones cuando el alumno debe usar una actividad previa?",{"text":111,"@type":107},"En actividades como la comparación de precios, las respuestas indicadas requieren basarse en la actividad anterior. Se sugiere realizar restas sencillas y relacionar juguetes o elementos con cantidades específicas.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué observaciones se hacen sobre dificultades frecuentes de los estudiantes?",{"text":115,"@type":107},"Se mencionan problemas para encontrar números adecuados (por ejemplo, múltiplos), o para considerar factores como el costo del envío al resolver el costo total. 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GRADO  \nDesafíos matemáticos  \n\n| Número\u003Cbr>de desafío | Número de\u003Cbr>actividad | Título Página Respuesta sugerida |  |  | Observaciones / Posible respuesta del alumno |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 1 | 1 | Comparación deprecios | 9 | $18, $26, $35, $75, $80, $120, $128, $130, $140, $275. |  |\n| 1 | 2 | Comparación deprecios | 10 | 1. $275.\u003Cbr>2. $18.\u003Cbr>3. $110.\u003Cbr>4. El león es más caro que el barco.\u003Cbr>5. El león es más barato que la patineta. | Los alumnos tendrán que basarse en la actividad anterior para resolver ésta. Es necesario realizar restas sencillas. |\n| 1 | 2 | Comparación deprecios | 11 | 1. La cajita es más barata que el balón, pero más cara que el yo-yo.\u003Cbr>2. La muñeca es más cara que la patineta, pero másbarata que el caballo.\u003Cbr>3. Con lo que cuesta la patineta puedes comprar un trompo, un yo-yo, una caja, una pelota, un barco y un robot.\u003Cbr>4. Saldría más barato comprar un cubo y un robot.\u003Cbr>5. El león es más caro que la patineta. | El alumno deberá relacionar los juguetes con una cantidadespecífica. De esta forma resultará más sencillo determinar cuál es más barato o más caro. |\n| 2 | 1 | Jugando con gusanos | 12 | En cada círculo de cada gusano se deben escribir múltiplos de 8. | Es probable que el alumno tenga problemas para encontrar los números que se deben colocar en el gusano. |\n| 3 | 1 | La rifa | 13 | 144 y 146. | Posibles respuestas erróneas de los alumnos: 132, 142, 152, 150. |\n| 4 | 1 | El costo de los\u003Cbr>juguetes | 15 | 1. En el Arlequín.\u003Cbr>2. En la Colombina\u003Cbr>3. En el Arlequín.\u003Cbr>4. El el Arlequín. | Es probable que el alumno no tome en cuenta que al costo que se despliega en la columna del Arlequín se ledebe de sumar el costo del envío. |\n| 4 | 2 | El costo de los\u003Cbr>juguetes | 16 | 1. es mayor que\u003Cbr>2. es menor que\u003Cbr>3. es mayor que\u003Cbr>4. es menor que\u003Cbr>5. es mayor que\u003Cbr>6. es menor que |  |\n| 5 | 1 | ¿Cuántos frijoles hay en la bolsa? | 17 | Realizar la actividad. | Los alumnos deberán calcular la cantidad de frijoles que seencuentran en la bolsa. |\n| 6 | 1 | ¿Quién llega más lejos | 18 | Realizar la actividad. |  |\n\n3  \n\n| Númerode desafío\u003Cbr>Número de actividad\u003Cbr>Título Página Respuesta sugerida\u003Cbr>Observaciones / Posible respuesta del alumno |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 6 | 2 | ¿Quién llega más lejos | 20 | 1. Legas a la casilla 34.\u003Cbr>2. Llegas a la casilla 24.\u003Cbr>3. 4 +\u003Cbr>4. 9- | Los alumnos deberán las operaciones necesarias paradeterminar el resultado que se les plantea. |\n| 7 | 1 | ¿Quién tiene máspuntos? | 21 | Realizar la actividad. |  |\n| 8 | 1 | Juegos con aros | 22 | El alumno desarrolla habilidades motrices. | El alumno registrará distintos datos en una tabla. |\n| 8 | 2 | Juegos con aros | 23 | 1. Josefa\u003Cbr>2. 10, 5 y 5; 10, 6 y 5 o 10, 6 y 6.\u003Cbr>3. | El puntaje mayor dependerá de los puntos indicados encada botella. |\n| 8 | 3 | Juegos con aros | 24 | 1. 11\u003Cbr>12\u003Cbr>12\u003Cbr>16\u003Cbr>2. 16\u003Cbr>15\u003Cbr>14\u003Cbr>20 |  |\n| 9 | 1 | Los tazos | 25 | Realizar la actividad. |  |\n| 9 | 1 | Los tazos | 26 | 1. 34 puntos.\u003Cbr>2. No, el máximo puntaje posible es 50.\u003Cbr>3. No, únicamente se pueden obtener puntajes pares. 4. 34, 42, 18.\u003Cbr>5. No, ella obtuvo 24 puntos y Juan 26. | Los alumnos deberán poner en práctica su\u003Cbr>razonamiento matemático. |\n| 10 | 1 | Lo mío, lo tuyo y lo nuestro | 27 | Realizar la actividad. |  |\n| 10 | 2 | Lo mío, lo tuyo y lo nuestro | 28 | 1. 7 – 5 = 2 y 12 – 7 = 5\u003Cbr>2. 8 – 9 = 1 y 17 – 9 = 8\u003Cbr>3. 10 – 6 = 4 y 6 – 4 = 2\u003Cbr>4. 14 – 9 = 5 y 9 – 5 = 4\u003Cbr>5. 10 – 3 = 7 y 13 – 7 = 6 | El alumno practicará su habilidad para realizarcombinaciones con números y al mismo su\u003Cbr>habilidad matemática. |\n| 11 | 1 | La fiesta | 29 | 1. 20 sillas.\u003Cbr>2. 15 refrescos.\u003Cbr>3. 24 paletas.\u003Cbr>4. 40 canicas. | El alumno deberá de aplicar sus conocimientos sobre tablas de multiplicar. 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