[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-150700-es":3,"doc-seo-150700-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},150700,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",38,"Examen","Plan Anual de Clases - Educación Inicial - Jornada Extendida","Plan anual de clases para Educación Inicial dentro de la Jornada Extendida, centrado en el reconocimiento del propio nombre y el de los compañeros durante dos semanas. Incluye un esquema de planificación con situación de aprendizaje, cuadro de anticipación (qué se sabe, qué se quiere saber y cómo indagar) y dominio comunicativo. Desarrolla contenidos, procedimientos e indicadores vinculados a comprensión y producción oral y escrita, así como actitudes y valores. Propone actividades de encuentro de grupo, experiencias grupales, taller de literatura infantil y uso de recursos audiovisuales, carteles y material lúdico.","EDUCACIÓN  \nRegional de Educación 03 de Azua,Distrito Educativo 04 de BaniCentro Educativo Profesora Hermanas Bucarellys,Código de Gestión 15388  \n# Plan Anual de Clases\n\nEducación Inicial  \nESQUEMA DE PLANIFICACION JORNADA EXTENDIDANivel Inicial  \n## Situación de aprendizaje:\n\nEl centro de interés que se estará trabajando nace de la necesidad de los ninos conocer losnombres de sus companeros.Muchos de ellos no reconocen sus nombres puesto que susfamiliares y amigos le han colocado apodos o sobre nombres por ende es de suma importanciaabordar el tema del centro de interés tengo un nombre.Este se trabajará durante dossemanas.  \n## Cuadro de Anticipación\n\n\n| iQué sabemos sobre el tema?   | iQué queremos saber?   | iCómo lo vamos a saber?   |\n| --- | --- | --- |\n| Que todos tenemos un nombre  \u003Cbr>Mi abuela me llama Eri  \u003Cbr>Los animales tienen nombres  \u003Cbr>Las cosas tienen nombres   | iPor qué me pusieron un nombre?  \u003Cbr>iQuién me puso mi nombre?  \u003Cbr>iCómo se escribe?  \u003Cbr>iPara qué sirve mi nombre?   | Coloreando  \u003Cbr>Pintando  \u003Cbr>Decorando  \u003Cbr>Escribiendo  \u003Cbr>Investigando  \u003Cbr>Observando  \u003Cbr>Modelando  \u003Cbr>Trazando   |\n\n## Dominio Comunicativo\n\nCompetencias fundamentales:  \n## Comunicativa\n\nExpresa sus ideas a través de textos orales y gestuales,escritosy/o multimediales,de manera no convencional,progresivamenteconvencional o convencional,así como con otros códigos,ensituaciones de comunicación variadas de su entorno familiar,escolarycomunitario,usando medios y recursos tecnológicos y convencionales.  \nEticay ciudadana,Desarrollo personal y Espiritual;Ambiental y de salud  \nCaracteriza hábitos y medidas socioculturales,en reconocimiento desu autoimagen y autoconocimiento,gustos,intereses,necesidades,habilidades y el respeto a la diversidad,mediante textos variados ysencillos,orales,escritos o multimediales de manera no convencional,progresivamente o convencional,apoyándose en medios y recursosdiversos.  \n## Contenidos:\n\nConceptos  \nTextos funcionales  \n·Su nombre y el de otras personas,etiquetas,listas,tarjetas:función yestructura.  \n## Procedimientos\n\nComprensión oral  \n·Identificación de sonidos y escrituras depalabras que inician o terminan de formasimilar,usando medios o recursos físicos otecnológicos.  \n## Producción oral\n\n·Pronunciación de sílabay sonidos depalabras que inician o terminan de formasimilar,usando medios o recursos físicos otecnológicos.  \n## Comprensión escrita (leer)\n\n·Diferenciación entre imágenes,números yletras en los textos.  \n## Actitudes y valores\n\n·Disfrute al escuchar oleer textos funcionalessencillos,apoyado o nopor una persona adulta.  \n## Indicadores:\n\n·Interpreta mensajes a partir de imágenes y símbolos,en textos sencillos,y establececomparaciones progresivas en palabras que inician o terminan similar,a partir delsonido ola grafia.  \n·Escribe su nombre de manera progresivamente convencional o convencional.  \n·Responde a preguntas sencillas sobre la idea general de un texto.  \nFecha:4/9/2023  \n### A.    Encuentro de grupo:\n\n\n| Actividad   | Recursos   |\n| --- | --- |\n| Los ninos junto a la maestra sentados en circulo realizan la rutina diaria,en la  \u003Cbr>misma realiza la actualización de los carteles fijos,la maestra les pregunta cuál  \u003Cbr>es su nombre oel de alguno de sus companeros a lo que algunos responden que  \u003Cbr>no saben cómo se llaman,que tienen apodos a lo cual la maestra les explica que  \u003Cbr>cada uno de ellos tiene un nombre que le pusieron sus padres y que no los vamos  \u003Cbr>a aprender.Luego les indica que en día de hoy vamos a realizar las tarjetas de  \u003Cbr>sus nombres y que se los mostrara y leerá para que ellos vayan identificando sus  \u003Cbr>nombres con ayuda de la docente y los llama uno por uno para que los coloquen  \u003Cbr>en el cartel de asistencia.  \u003Cbr>al finalizar la maestra retroalimenta la clase anterior a través de preguntas:  \u003Cbr>iQué hicimos el viernes?  \u003Cbr>iCon que lo hicimos?  \u003Cbr>iCómo lo hicimos?  \u003Cbr>Después les coloca en la PDI la canción de los nombres.Al finalizar","cbCairc8JLIrbxzD","https://ap.wps.com/l/cbCairc8JLIrbxzD","pdf",66110716,1,874,"Spanish","es",110,"# Plan Anual de Clases\n## Situación de aprendizaje\n## Cuadro de Anticipación\n## Dominio Comunicativo\n### Contenidos\n### Procedimientos\n### Actitudes y valores\n### Indicadores\n## A. Encuentro de grupo\n## A. Actividad grupal\n## B. Experiencia grupal (Grupo pequeño)\n## c) Experiencia Grupal (Grupo grande)\n## Actividades de la tarde","[{\"question\":\"Cuál es el centro de interés del plan y por cuánto tiempo se trabajará?\",\"answer\":\"El centro de interés es que los niños conozcan los nombres de sus compañeros. 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