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El documento añade categorías complementarias con su definición, como comunicación, comunidad, contexto, creatividad y deberes, y desarrolla también el eje de democracia y derechos vinculados a marcos internacionales.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/annex-table-1-codes-of-civic-education-ideologies/452031/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/annex-table-1-codes-of-civic-education-ideologies/452031.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Taylor Morgan","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"¿Cuáles son las tres ideologías de educación ciudadana codificadas en la Tabla 1?","Question",{"text":62,"@type":63},"La tabla codifica la ideología conservadora, liberal y crítica. 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Se espera que los ciudadanos se adapten al orden social existente, valorando la homogeneidad cultural, el respetoa las tradiciones y normasestablecidas. | Tradición, normas establecidas, orden establecido, estado nación, cohesión social, disciplina, lealtad, trabajo duro, integridad, respeto, responsabilidad, solidaridad social, adaptación, implicación social. Transmisión de valores: la transmisión de valores y competencias fijadas. |\n| Ideología de Educación Ciudadana Liberal | Se caracteriza por fomentar la autonomía personal y el respeto por los derechos individuales. Los ciudadanos son vistos como agentes libres que toman decisiones basadas en sus propias convicciones y preferencias. Promueve la aceptación de la diversidad de estilos de vida y elentendimiento de los ciudadanos como miembros activos de un contrato social que respeta la libertad individual y la igualdad deoportunidades. | Derechos individuales, independencia, autorresponsabilidad, autorregulación, autonomía personal, apertura, reflexióncrítica, capacidad de afrontar las críticas. |\n| Ideología de Educación Ciudadana Crítica | Se manifiesta a través de la participación activa en laidentificación y enfrentamiento de desigualdades y opresionessociales. Los ciudadanos son incentivados a cuestionar las estructuras existentes y ainvolucrarse en iniciativas que promuevan la justicia social y laequidad | Emancipación colectiva, transformación, crítica, coraje, creatividad, curiosidad, implicación social, solidaridad, pensamiento independiente. |\n\n\n| Categorías | Definición operacional | Conceptos asociados |\n| --- | --- | --- |\n| Comunicación | Se refiere a la capacidad de | Diálogo, Deliberación, |\n|  | interactuar de manera efectiva y | Comunicación, Debate, Hablar en |\n|  | adecuada al contexto, utilizando el | público. Opinar. Expresión. |\n|  | diálogo, la deliberación y la | Comunicación efectiva y |\n|  | expresión oral/escrita en un | adecuada al contexto. Participar |\n|  | marco de respeto. Incluye la | en conversaciones. Desarrollar la |\n|  | participación activa en | capacidad de escucha activa. |\n|  | conversaciones, la escucha activa, | Comprender y aplicar normas de |\n|  | la capacidad de expresar ideas y | cortesía y respeto en la |\n|  | opiniones de manera clara y | comunicación. |\n|  | convincente. También se refiere al uso adecuado del vocabulario. |  |\n| Comunidad | Se refiere a un grupo deindividuos que comparten unterritorio o espacio local y que interactúan entre sí, formando una red de relaciones socialescaracterizadas por la cohesión y el sentido de pertenencia. Implica la participación en la vida comunitaria y el compromiso conel bienestar y el desarrollo delentorno común. | Cohesión, colectivo, espacio local. Vida en comunidad |\n| Contexto | Se refiere al territorio y lasexperiencias que se desarrollan en el territorio. También considera las interacciones de las personas conel ambiente y la influencia del ambiente sobre las acciones que realizan los individuos y comunidades. | Vida cotidiana, contexto familiar o escolar, contexto cotidiano, situaciones reales, entorno, territorio, experiencia personal. Contexto socioeconómico. |\n| Creatividad | Se refiere a la capacidad de crear, explorar, desarrollar o expresar nuevas ideas, conceptos o propuestas a partir de la exploración de diferentes perspectivas y enfoques, demostrando originalidad einnovación. | Deseo de explorar y expresar, innovación, originalidad, imaginación, crear. |\n| Deberes | Se refiere a la adherencia y cumplimiento de leyes, normas yobligaciones establecidas. 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