[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70285-es":3,"doc-seo-70285-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70285,962084925290,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","Y en el mar… la esperanza","Material de aula de Lengua castellana y literatura centrado en la narración “Y en el mar… la esperanza”. Incluye contenidos curriculares y transversales, así como competencias de comunicación lingüística y educación para el desarrollo. Presenta preguntas de comprensión y reflexión sobre la experiencia migratoria en cayucos/pateras: el viaje con familias y niños, la llegada a España y la atención de Cruz Roja, el papel de policías, el motivo “por necesidad” y la dualidad miedo/esperanza. Finaliza con actividades de respuesta libre e imaginación del narrador.","Y en el mar… la esperanza  \n30 min.  \n1º  \nContenidos curriculares: Lectura. La narración.  \nContenidos transversales: Educación intercultural, educación para el desarrollo.  \nCompetencias: Competencia en comunicación lingüística, competencia social y ciudadana.  \nMateriales: Fotocopia de la actividad.  \nSoluciones:  \n1. El protagonista viaja con decenas de personas, incluido niños/as y madres.  \n2. Cuando llegan a España, son atendidos por personal de la Cruz Roja y se les da ropaseca y comida. Las personas uniformadas son los policías que les vienen a recoger.  \n3. Hay gente dispuesta a arriesgar su vida emigrando así a España debido a la necesidad. La necesidad siempre busca ser satisfecha, por muchos riesgos que conlleve.  \n4. El mar da miedo porque muchas de las personas que llegan a España en cayucos  \no pateras no saben nadar, algunos ven el mar por primera vez en su vida y esto les impresiona. Además, siendo de noche, con el frío y la oscuridad, el miedo aumenta. Perotambién da esperanzas de un futuro mejor, con más oportunidades y menos necesidades (tanto para la persona que emigra como para su familia) .  \n5. Respuesta libre.  \n6. Respuesta libre.  \nFuente:  \nCruz Roja Española, Oficina Provincial de Castellón, Miradas de un destino: 20 historias sobre migraciones, 2008.  \nLengua castellana y literatura  \nY en el mar… la esperanza  \nY en el mar…la esperanza  \nNunca había conocido el mar. Sólo supe de él poraquellos miembros de la aldea que emigraron hacia la costa y que un díafueron pescadores.  \n–“Miedo, el mar da miedo…”–decían aquellos que durante largasjornadas habían sido visitantes furtivos para sus especies moradoras- “Es tan inmenso… que parece no acabarse nunca”.  \nAquél era mi escaso conocimiento del mar pero por los relatos, a pesar de su peligro, me inspiraba libertad; llegar más allá de donde la tierra te limita.  \nUn día comenzó a oír en la aldea que no sé quién, de no sé dónde, había llegado más allá de donde el sol se ocultaba, de donde el agua salada acababa con el fuego del astro rey. Contaban que había emprendido un largo viaje hacia Europa buscando recursos para ayudar a su familia, extensa como todas las nuestras. Decían que había estudiado y que, quizá, tuviese mayores oportunidades en la tierra de la gente blanca donde reside la riqueza. Aquella noticia caló entre los más jóvenes de la aldea; incluido yo. Y con el tiempo supimos cómo seguir sus pasos.  \nNos hicieron esperar, escondidos, hasta que la noche, de luna nueva, se hizo totalmente oscura. A la orden de la esperada, decenas de personas salimos de nuestros escondrijos y con un miedo reconfortado por la alegríade emprender camino al “futuro”. […] Me pude percatar, viendo y oyendo, que junto a mí viajabanvarias mujeres con niños de escasa edad, ¡gente que no sabía nadar!... Todos hacinados y durante muchos momentos de la singladura, dormidos, y agarrotados, vencidos por el agotamiento. Fueron muchos días prisioneros en una mazmorra donde nuestro mayor vigilante y enemigo era el mar, aquél mismo que meinspiraba libertad, hasta que alguien avistó… ¡tierra![…]  \nLlegamos a una playa junto a un barranco que solamente se adivinaba, débilmente, por la lunacreciente. Abandonamos aquella cárcelflotante. En laoscuridad no cesaban de oírse los lloros de los niños. Ellos fueron los primeros en ser atendidos. Luego loserían sus madres. Todos estábamos exhaustos. El frío,  \nel miedo, la noche, no saber dónde nos encontrábamos ni quiénes acudían a socorrernos, no dejaba de aminorar la incertidumbre que habíamos mantenido a lo largo de tan larga travesía.  \n[…] Cuando ya nos recogieron, nos trasladaron a unaespecie de choza de plástico, donde nos dieron ropaseca y algo de comer. Allí, aunque con incertidumbre, nos sentimos más tranquilos. Esperanzados… pero aquello duró poco. Unas personas uniformadas veníana llevarnos de nuevo. Fue cuando dejamos de escuchar el rugir del mar, aquél que tanto miedo daba pero que me inspiraba libertad.  \nAhora vivo en Cas","cbCairtSE1fUE7Bu","https://ap.wps.com/l/cbCairtSE1fUE7Bu","pdf",1773798,3,1,36,"Spanish","es",110,"# Contenidos curriculares y transversales\n## Actividad de lectura y narración\n# Soluciones y respuestas del material\n## Comprensión sobre el viaje y la llegada\n## Reflexión sobre miedo y esperanza\n# Preguntas para el alumnado","[{\"question\":\"¿Con quién viaja el protagonista en la embarcación?\",\"answer\":\"Viaja con decenas de personas, incluidas mujeres con niños de escasa edad. También hay gente que no sabe nadar.\"},{\"question\":\"¿Qué sucede cuando llegan a España y quiénes son las personas uniformadas?\",\"answer\":\"Al llegar a España, personal de la Cruz Roja atiende a los recién llegados y se les da ropa seca y comida. 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